史纲复习资料 中近代史导言1.pptxVIP

同学们好！ 中国近现代史纲要 导言 导言一.本课程的性质.学习的目的.意义与作用 课程的性质：双重的性质 爱国主义 民族精神 历史规律 1、为什么井冈山能燃起中国革命的星星之火？ 2、为什么被蒋介石国民党大军围追堵截的红军能四渡赤水？ 3、为什么日军侵华会有那么多同胞惨遭杀害？ 4、为什么抗战时期有那么多热血青年奔向延安？ 5、为什么那么多地下工作者不怕牺牲，永不叛党？ 6、为什么3年多时间内，几百万蒋军就丢掉了大陆？ 7、为什么宋庆龄、张澜、沈钧儒、李济深、傅作义等著名人士会站到共产党一边？ 8、为何满目疮痍、百废待兴的新中国敢于同不可一世的美国对决朝鲜？ 9、为何建国初期那么困难的时候，钱学森、钱伟长、钱三强都毅然回到祖国？ 没有民族精神，国家就没有力量。 民富不等于国强。 国难当头时，支撑我中华民族的是深山密林的二炮导弹兵，而不是黄埔江边的宝马、奔驰。 一个规律 两个了解 三个选择 有助于形成宽广的视野、通达的思维、大智慧; 有助于渗透性与创造性学习; 增加文化素养,成为全面发展的人; 有助于人生和事业的成功钱学森最后一次系统谈话：大学要有创新精神 1，创新的学术风气。竞赛—才能跑到前沿。创新要迈大步。 2，学术讨论积极活跃.民主的氛围,互相促进,脑子开窍,大开眼界。 3，提高艺术修养,加深艺术上大跨度的宏观形象思维。创新思维往往开始于形象思维，从大跨度的联想中的得到启迪，然后再用严密的逻辑加以论证。 优秀的学生就是要创新，培养动脑筋，具有非凡创造力的人才。讨论题 1,帝国主义入侵究竟给中国带来了什么？ 2,如何正确评价历史人物（曾国藩）？ 3,怎样看待辛亥革命的成功与失败? 4,如何评价抗日战争的正面战场（与敌后战场）? 5,怎样科学评价毛泽东和他领导的社会主义建设时期的历史？ 马克思、恩格斯描述的“ 全面发展的人”:不仅是体力与脑力的发展，而是一切才能品质都要得到合理、独创、自由的发展，具有高尚的道德情操，通晓整个生产系统，并且能把各种社会职能当作相互交替的活动方式。 列宁把“ 全面发展的人”称为：“会做一切工作的人”。二.重点关注的问题 1.牢牢把握中国近现代史的主题,主线 民族独立 人民解放 ; 国家富强 人民富裕 2.理论联系实际,加强对热点.难点问题 的关注 革命与现代化 资产阶级共和国方案在中国为何行不通？ 3，开阔视野，注意点、线、面的结合 古今通 中外通 两个结合（历史与理论，历史与现实的结合） 中华文化的三个不喜欢: 不喜欢远征 不喜欢极端 不喜欢无序 不要拒绝历史，因为历史给我们智慧； 不要忘记历史, 忘记历史意味着背叛； 不要漠视历史,漠视它将受到历史的惩罚； 不要割断历史，因为否定昨天也将失去明天。 三.教学要求: 教课书（10版） 上课不能使用手机、不能使用电脑 平时40分(到课签到,发言各两次)., (其中论文20分,平时20分--- 发言10分，签到10分）。 期末60分.开卷考. (笔记可带） 统一认识 上编 综述专题:中国革命与现代化的关系 一，现代化过程中的权威替代并非一蹴而就，传统权威走向衰落和现代权威逐步建立之间存在一个时间差、冲突时期，这种冲突构成了革命的合法基础。 革命带来了权利集中、次序重建，整合资源，为现代化发展提供支持。现代化初期的政策创制和体制驱动都离不开权力集中。 通过革命，现代民主政治战胜传统的专制政治，社会矛盾、社会冲突得到缓解，新的现代政体得以确立，这种政治稳定的局面有利于现代化建设的进行。 因而，革命与现代化之间有着密切的关系。亨廷顿认为：革命即是现代化的产物，又对现代化起着促进作用。 (李敖） 二，综观世界现代化的过程，任何国家从农业文明社会走向工业文明社会，都是与社会变革联系在一起的。没有革命或改革，就不可能有现代化。 中国现代化进程是在西方资本主义列强用“炮舰政策”强行打开大门的刺激下逐步启动的，当中国试图迈向现代化时，却遇到了重重阻力。列强蚕食、分割中国,给中国人民 带来了大灾难。在这种情况下，要使中国现代化步入正常发展的轨道，首先必须推翻帝国主义和本国腐朽统治集团的反动统治。中国现代化进程中就包含着反帝反封建的革命斗争，反帝反封建的革命斗争本身就是中国现代化的题中之意。 (1),只有通过革命才能将帝国主义驱逐出中国,实现民族独立,为现代化提供必不可少的先决条件。 （2),只有通过革命推翻反动统治，建立人民政权，为现代化提供政治前提和根本保证，实现由零星的，被动的现代化到全面的，主动 的 现代化转变。 先发内生型 后发外生型 ( 3).中国近代史证明,在后发现代化国家,民间现代化运动只能是枝枝节节.零零星的现代化:政权不在人民手中,现代化无法由被动转为主动.新中国建立,解