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说课标 说教材 说建议 知结构 明方向 重实施 究说流程 本册教材的学段目标 教材的编写意图和体例 教材的特点及内容要求 教学建议 评价建议 说课流程 英语课程的总体目标 课程资源开发与利用建议 说课标 说教材 说建议 教材知识技能的立体整合 说 课 标 总目标 说课标 总目标 2.培养学习兴趣， 从多方面强化 语言技能的训 练，培养学生 的学习策略 3.结合知识点，对学 生进行文化意识方 面的渗透，引导学生 逐步形成正确的世界 观、人生观和价值观 4.提高学生的 自学能力，为 获得终生学习 能力打下良好 基础 1.全面培养 学生的综合语 言运用能力， 促进学生个性发展 文化意识 学习策略 情感态度 语言知识 语言技能 听 写 说 读 词汇 语音 语法 话题 功能 认知 调控 交际 资源 历史地理 风土人情 传统习惯 生活方式 兴趣 动机 自信 意志 合作精神 学段目标 说课标 学段目标 得体运用语言的保证 影响学生学习和发展的重要因素 综合语言运用能力的基础 提高学习效率，发展自主学习能力的保证 综合语言运用能力 具体学段目标 九年级上总目标 明确学习目标 学习有自信心 能听懂对话和 小故事 能写便条和 简单的书信。 使用不同教 育源，提取 信息，扩展 知识 合理计划和安排学习任务,探索学习方法 能在交际话 题中交流信息 发表意见 注意中外文化 的差异 综合语言运用能力 掌握 单词1500个左右短语200个左右 说 教 材 说教材的编写体例和意图 教材的编写意图 3 以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握. 1 贴近现实生活以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养. 2 以校内校外为框架， 侧重体现了学生文化意识的形成与发展. 参与、实践、感悟、体验 基 本 理 念 综合运用 学习 新语言输入 综合运用 情感态度目标 文化意识目标 listening and speaking 编写体例 仁爱版 语言知识目标 语言技能目标 Reading Vocabulary and knowledge integration Just for fun Vocabulary and grammar Self check SectionB 分散 Grammar focus SectionA 整体呈现 Unit1—unit4 说教材 体例和意图 SectionC 阅读为主话题 综合拓展 SectionD 总结归纳整合提高是产品是结果 知识扩展综合运用阅读写作 说教材的特点 科学性 工具性 多样性 灵活性 开阔视野 创新精神 实践能力 完整体系 内容和目标 互相渗透 足够的语言 再现率 典型的语 言素材 交际意义的 实践活动 考虑学生 兴趣爱好 弹性和 选择性 选择学习 拓展思维 人文性 中外文化精华 提高鉴别能力 真实的语 言情景 教材的特点 任务链 式活动 “导教 导学” 趣味性 教材特点 教材内容 听： 能听懂有关人口问题，社会问题的对话和短文 语法:现在完成时；构词法 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 说： 能描述社会环境变化，经济增长，生活水平提高和人口问题的内容 读： 理解本单元短文、阅读并理解与人口社会问题和世界变化相关的语言材料 词汇： 掌握88个 理解25个 写： 本单元相关的话题和短文，根据提示信息写短文表达自己观点 归纳总结所学知识；构建知识框架。 树立社会意识， 培养爱心和同情心 Unit 1The Changing World 功能与话题： 谈论环境，人口等有关社会问题的话题 教材内容 听： 听懂有关环境污染和环境保护的对话和短文 语法： 直接引语和间接引语；不定代词和不定副词；复合句 语言知识 语言技能 学习策略 情感态度 说： 能就环保问题表达观点意见 读： 能读懂有关环保问题的说明文 Waste,produce, anyway, millions of, be supposed to do 词汇： 掌握52个 理解46个 写： 有关污染和环保的短文 利用插图理解对话和文章；学习方法；学会对自己的学习情况作出评价 树立环保意识，增强社会责任感和忧患意识 Unit 2 Saving the Earth 功能与话题： 谈论环境保护