阿母谓府吏何乃太区区此妇无礼节举动自专由.pptVIP

第14段、17段、21段 行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽着绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怒怨，但坐看罗敷。 相 1、及时相遣归——我 2、儿以薄禄相——相貌 3、会不相从许——你 4、好自相扶将——她 5、嬉戏莫相忘——我 6、誓天不相负——你 7、不得便相许—— 你 8、登即相许和—— 它 9、叶叶相交通——互相 10、蹑履相逢迎——他 11、相见日常稀——互相 谢 1、多谢后世人 2、谢家事夫婿 3、阿母谢之曰 4、长跪而谢之 举 1、莫令事不举——成 2、举言谓阿母——发 3、举世浑浊我独清——全 4、举身赴清池——纵 5、千斤之重，人不轻举——举起、抬起 6、举孝廉不行——推荐 推举 7、五年而后举虞——攻下 占领 见 1、君既若见录——动词前有指代作用,我 2、慈父见背——我 3、府吏见叮咛——我 4、图穷匕首见——露出来 5、臣诚恐见欺于王而负赵——被 便可白公姥——婆婆 昼夜勤作息——作 我有亲父兄——兄 逼迫兼弟兄——兄 其日牛马嘶——马 重点字音  《孔雀东南飞》这首现存最早的长篇叙事 诗，语言接近口语，注释较详，学生易读懂 词句，不宜串讲。学生在熟读基础上，概括 故事情节，把握故事结构，分析人物形象,赏 析诗歌艺术手法。 孔雀东南飞 学习目标 1、了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。 2、总结归纳：“相”“见”“适”“谢” 等词的用法。 3、理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。 4、通过人物语言和矛盾冲突揣摩人物心理，分析人物性 格，进而理解全诗主旨。 教学重点：分析人物的性格特征 理解诗歌的艺术手法 《孔雀东南飞》是汉乐府叙事诗发展的高峰，是我 国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。它原名 《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台 新咏》。与《木兰辞》并称“乐府双璧”。 汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的官署。职责是 采集民间歌谣或文人诗配乐，以备朝廷祭祀或宴会演 奏用。它搜集整理的诗歌，后世叫“乐府诗”，或简称 “乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的新诗体。 简要介绍乐府及《玉台新咏》 读小序，弄清兰芝和仲卿走过怎样的人生路 故事的发生背景 故事的主人公 故事的结局 《孔雀东南飞》小序 １、小序为什么称刘兰芝为“刘氏”？ ２、序言中有三“之”，这三个“之”各指什么？ “逼”“闻”“伤”三个动词各起什么作用？ 小序探究问题 理清故事脉络和矛盾冲突的变化和激化 兰芝被遣（ 1～6 ） 开端 夫妻誓别（ 7～12 ） 发展 兰芝被逼（13～21） 发展 双双殉情（22～31） 高潮结局 化作双鸟（32） 尾声 整体感知情节，梳理文章结构 明确叙事文学的品读鉴赏方法： 环境（自然环境、社会背景） 情节（叙事线索，矛盾冲突） 人物（人物性格、人物关系）  情节赏析（事件有波澜） 焦母 仲卿 刘兰芝 焦仲卿 专横 软弱 顽固 守约 浓厚深切的感情 生死相依的爱情 焦母 兰芝 无情 自尊 兰芝 其兄 忠贞 虚荣 本文善于在矛盾冲突中凸显人物个性， 哪些人物之间构成尖锐的矛盾冲突？  刘兰芝 倔强坚贞、不慕富贵、忠于爱情 勤劳能干：“十三能织素，十四学裁衣”“鸡鸣 入机织，夜夜不得息”、“三日断 五匹”； 很有教养：会弹箜篌、诵诗书， 对焦母谦逊有礼、不卑不亢； 善良友爱：她与小姑话别时，“泪落连珠子