G71内外圆粗车复合后循环指令.pptVIP

提出合理建议，为下一课时做好铺垫 通过UMU平台继续交流与学习 UMU教学平台 微课 仿真 完成了学习任务 学生参与热情高 因为条件限制，不能用到VR等更先进的信息化手段，把加工场景更真实的展现给学生。 不足 改进 增添VR等设施设备 大国工匠，匠心筑梦 千锤百炼，精益求精 有梦想就有希望， 创新成就梦想…… * 课后拓展 课前预习 课堂实施 课后拓展 课前预习 课堂实施 课后拓展 课前预习 课堂实施 教学设计 教学过程 教学反思 华中数控车床编程 复合循环指令 承前 启后 仿真教学 动画 微课 信息化教学 理实一体化教学 理论与实际结合起来，帮助学生理解G7指令 图文并茂 形象直观 理论与实践兼顾 学生好奇心强，动手能力强； 喜欢直观形象的教学方式。 已掌握制图与公差的基础知识 能够较熟练操作 机床 掌握G71格式与编程方法 能够根据零件图,熟练的使用G71指令对其进行编程与加工 通过小组合作和自主探究建构知识，完成从“学会”到“会学”的知识内化过程。 培养学生对数控车工的热爱及职业认同感 培养学生探究知识、不断进取的精神 1.培养学生具备一定的 数控加工能力； 2.为学习其他专业课程提供理论基础； 3.对生产实践起到指导作用。 《数控车工》 课程目标 教学重点 应用G71指令正确编制合理加工程序 教学难点 理解G71加工路径 突破难点 课前预习 课堂