议论文的结构模式.pptxVIP

议论文的结构模式;阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！” 　　评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 ;写作角度有： （1）批评管理局包括鸭子在内的所谓管理者以“全面发展”为唯一标准，培养人才主张“‘一专’还要‘多能’”的荒谬看法和做法； （2）从当事者“兔子，小松鼠”的角度写深受：“‘全面发展’累人误人，表达期盼，呼吁； （3）从“小狗、小龟”角度立意：辩证的看待，写多学一种本领，多会一项技能，未尝不可，但要因人而异。 （4）从第三方评论的角度可以肯定青蛙和仙鹤的观点立意：培养人才（或者教育），要扬长避短，因材施教； 或发展自我，要发挥优势，有所为有所不为。 （5）从第三方评论的角度可以辩证分析青蛙和仙鹤的观点立意：针对现实，应该呼吁在教育理念上和实践操作中都要倡导“人才的个性发展”，但不要完全否定多面发展的观点。; 发扬长处，青史留名 ???? 河南考生 千年前，浓重的笔墨泼出绚丽的华章；千年后，凝固的字迹竟仍隐隐飘香。你们终其一生都无法取得高官，却发扬自己的长处，文采风流，千古流芳，云淡风轻地站在历史的高处，任后人一代代的仰望！; 陶渊明 青山，绿水，草屋，疏篱。 归去来兮，归去来兮！脱下华服换上布衣，你执一把锄头，轻快地踏上荒芜的田间小道。你的心底从未像如今这般坦然。想想年轻时屡次出仕屡次不顺，那时的你是如何的郁闷呐！终于，到了不惑之年的你终于看清，你的长处不是做官。于是你毅然放弃五斗米的俸禄，归隐田园，作你的山水诗人，这才是你的特长啊。 “悟以往之之不谏，知来者之可追”，你淡淡地采下一朵秋菊，从此不问世事。诸多流言飘过你的小屋，但对你而言，它们只不过是池塘边青蛙的聒噪。掬一捧清水洗洗耳朵，你又去“晨兴理荒秽，带月荷锄归”去了。你就这样悠悠然走过了无数的岁月，偶尔回望青史，竟发现自己的名字已被镌刻成纹，深得无法抹去。; 李太白 落笔惊风雨，诗成泣鬼神，唯有谪仙人。 大唐盛世，便是你的诗酿成了酒，醉了历史。遥想当年，你无比渴望着出仕，光宗耀祖，可是，上天既给了你旷世的才情，又赋予你绝代的孤傲。你那放任的傲气怎能为官场所容？做官本不是你的长处哇！帝王调羹又怎样？贵妃捧砚又怎样，力士脱靴又怎样？山水之间才是你最终的归宿。罢了，罢了！你终于看清，诗文才是你要发展的长处啊！ 于是，你在花间独酌，烈酒灌入豪肠。绣口一吐又成绝世华章。你以诗为傲骨酒为魂，使历史的烟波之上，恒久飘荡的是浓烈的酒香。 ;;[简评]让陶渊明、李太白、苏东坡三驾马车从历史深处驶来，为我们现身说法，演绎“发扬长处，取得成功”的辉煌人生。选取的陶、李、苏三人，尽管时代不同，性格各异，但在人生取舍上相类相似，并都登上了文学的高峰而不朽。巧借古人故事，浇自己块垒。明修栈道，暗渡陈仓，不事说教而理自明。深厚的文化积淀，华美的辞章令人拍案叫绝。 ; 看！参差而美丽的五指！ 河南考生 矮矮的藤萝，参天的古木，相互依靠才编织了别样的风景；满满的玻璃瓶，未盈的一只杯，排在一起才营造了动人的旋律；参差不齐的五指，同时伸出才构成了美丽的手掌。 人岂非如此？优点和缺陷共同组成了与众不同的人，全面发展难道就推倒了扬长避短吗？成功，永远不能脱离个人特质。;扬长避短，发掘特质，如同起跑线上标准的姿势，为视线之外的终点确定了方向。 罗丹青年时期潜心画技，却无甚成果，于是转而学习雕塑，最终不也成为雕塑大师了吗？艺术泰斗齐白石老人识字寥寥，却未专攻文学，反而在画坛上建树颇丰。假如当初为缺陷而惨淡经营，放弃契合自己的事业，世界艺术史