咬文嚼字(很好的教案).docVIP

. . 8.咬文嚼字 朱光潜 教学目的： 1.理清观点和材料之间的对应关系，把握作者的观点。 2.培养快速阅读提炼中心观点的能力以及抓住关键语句理清文章思路的能力。 3.深入揣摩文中例子，透彻理解作者的思想，学会“咬文嚼字” 教学重点引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习，培养学生的鉴赏能力 教学方法 ⑴立足课本整体感知 ⑵跳出课本 拓展延伸 ⑶品评鉴赏培养能力 ⑷举一反三 迁移应用 教学设想： 充分调动学生主观能动性，自己动手，简要概括文中例子；大胆质疑，探讨文中提出的问题，并勇于发表自己的见解。 安排2课时 教学过程： 第一课时 一．新课导入 猜谜语：小老鼠看书－－咬文嚼字1.解题——元代无名氏杂剧《劝夫杀狗》中有：由不得你咬文嚼字。成语“咬文嚼字”既来源此。在《汉语大词典》上“咬文嚼字”有三个义项： ①形容过分斟酌字句。(多指死抠字眼而不领会精神实质) 例1: 学习马列主义理论要领会其精神实质, 切不可一味地~~~。 ②形容卖弄才学。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常~~,极尽哗众取宠之能事。 ③形容强词夺理或狡辩。例3:此事明明是你错了,你再~~~也毫无用处。 这三个义项没有一个是褒义的。诚如文中所说：“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。” 2．《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是：《论坛开讲，“福”临上海》 报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。 （发问）标题中，哪个字最吸引你呢？（学生可能回答：） 最吸引我的目光的是这个“福”字 ，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗？这一个“福”字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。（引入课文） 二．作者简介 朱光潜(1897-1986),安徽桐城人，笔名孟实、孟石。现代美学家、文艺理论家。学贯中西的一代名家。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、巴黎大学和斯特拉斯堡大学学习，获得博士学位。回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事、中国社会科学院学部委员等职。 中国“美学”的真正鼻祖。代表作有《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。他是我国最早研究美学的著名学者之一，其美学、文艺理论著作在当代影响很大，在国内外学术文化界享有崇高的声誉。 游刃有余的人生态度。他“以出世的精神，做入世的事业”，这个座右铭使他坦然应对一切，虚怀若谷，游刃有余。 建议：课外阅读《谈美书简》一书中附录里的《作者自传》。 那么朱光潜先生赋予它什么内涵？对此持什么观点？下面一起来研读这篇文章。 三．整体感知 快速阅读全文，思考下列问题。 1．阅读课文（听读），圈划出课文中“咬文嚼字”的含义。 明确：第三节：无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。 这是这篇文章的中心，在修辞方法上叫做“贬词褒用”。 2．再读课文，把握思路。 A、文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括出来。 观点性语段在最后一段，作者主要的观点是： 概括：1、运用文字应该有谨严精神；2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。 4、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。 ①文章举了哪几个“实例”？ 说明了哪些“道理”？ ②每一个实例各从什么角度说明这些“道理”？ 1）郭沫若采纳演员意见，更改剧本《屈原》里的台词。 2）《水浒》《红楼梦》里几句谩骂性的话语。 3）王若虚修改《史记》中李广射虎片段。 4）韩愈对“僧推月下门”的推敲。 5）“烟”字的直指意义和联想意义。 6）《惠山烹小龙团》中两句诗的分析。 7）“柳腰桃面”等套语的评述 2．仔细揣摩这些材料，分析作者用这些材料分别证明了哪些观点？ 语段 实 例 观 点 小 结 1 2 《屈原》、《水浒》、《红楼梦》 等的句式更替 句式不同，情感不同。 有关文字修改方面的； 文字的修改影响到思想感情 3