浅谈小学生音乐学习兴趣的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈小学生音乐学习兴趣的培养 　　兴趣是最好的老师，在多年的学习与教学实践中，我深深体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力。激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给学生的必要条件。作为音乐教学教师，我们必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容和模式，创设富有趣味的教学情景，提高学生的学习积极性。 　　一、找准教学切入点，激发学习兴趣 　　小学生的心灵是一张白纸，教师可以任意去写，但是教师要注意，一定要把最美好的东西写进去，要从各个方面激发他们学习的兴趣，所以，在低年级的音乐兴趣培养当中，应当以具体的事物为切入点，让学生对音乐做出自己喜欢的理解，比如说不由自主地表演，有感情地演唱等等，教师对此应当给予适当的表扬，以激发其他同学的积极性。音乐教学中应善于观察学生，若他们对此不感兴趣，就应该马上改变教学方法，使学生对音乐的兴趣日益浓厚，而不能产生厌烦情绪。 　　从低年级到中年级，这个阶段的学生心理上有了一定的改变。应该怎样去培养处在这个阶段的学生的兴趣呢？首先要搞清楚他们喜欢哪些音乐。三四年级的学生还是会喜欢课本上的歌曲的，但是有一部分歌曲如果老师不能激发他们的兴趣，学生就不会喜欢。因为三四年级的学生有一部分思维还处在具体的形象思维中，所以那些较欢快的，形象的歌曲会受到他们的喜欢，而抒情的，抽象一些的歌曲不好理解，因此他们也就不会喜欢。对此，教师在教学过程中可以用形象的比喻来解释抽象的东西，用故事，简笔画等学生喜欢的形式来引入，就能调动他们学习的积极性；其次，用课外的音乐活动来带动他们学习音乐的积极性。可以组织合唱队、鼓号队、口琴兴趣小组、竖笛兴趣小组等等。学会了乐器，就可以让学生试着演奏学过的歌曲，增加他们的成就感。进了合唱队、鼓号队，在这种环境中，学生会感受到音乐的奥妙：乐器的独奏与合奏竟有这么大的区别，居然能够表演出这么好听的音乐。这样，学生的积极性就会逐步地被调动起来。 　　进入高年级的学生，由于他们思维的变化，课本上的歌曲对他们来说已经不那么喜欢了，特别是近些年来流行音乐的发展，使小学高年级阶段的学生盲目崇拜某个歌手明星，而不再喜欢课本上的歌曲了。那么，面对这种情况教师在教学的时候应该怎么办呢？一定要找准切入点。可以找一首同学们都喜欢的流行音乐，学生齐唱，教师提问这首歌曲的调式，感情色彩，拍子等等。找一些关于此歌的问题，有的问题学生回答不上来，老师在这种时候就要从各方面来引导学生：“这些歌曲都是很简单的，为什么同学们回答不上来？”“连这么简单的歌曲都分析不了，还有什么可喜欢的？”接下来教师就应该告诉学生，首先要把课本上的知识学牢固，再去学这些歌曲。“连课本上的知识你都不会，怎么去学习流行歌曲”，“有哪位同学是直接学习乘法，而不学加减法的”。运用激将法，告诉学生学习应该循序渐进。这样，学生就会喜欢上课本上的歌曲。当然，在用这种方法进行引导的时候，教师首先要对流行音乐有一定的研究；其次，教师可以找一些学生喜欢唱的，又适合学生唱的流行歌曲进行教学，这样学生的积极性会明显提高。不过在这样教学时，目的要明确，教学目标不能脱离教学大纲，否则将会适得其反。教学切入点的寻找，也跟教师的经验水平有直接关系，所以这就要靠教师在教学中积极摸索教学经验，使教学水平更高。学生的学习积极性也会更高。 　　二、音乐课中引入游戏，游戏让音乐课生趣 　　在教学过程中我们应该结合小学生的身心发展特点来进行教学活动，在音乐课当中学生们无疑是想得到一些放松，那么将音乐课与游戏进行融合就是一个很好的手段。这样可让学生的思想情绪得到一定的放松，对繁重的学习压力加以宣泄，对于提高音乐课和其他科目的教学质量都具有一定的帮助。如学唱《两只老虎》歌曲，就可以设计这样游戏让几个学生扮演老虎，再让几个学生扮演其他小动物，然后根据乐曲进行表演。这样一来，学生参与积极性很高，同时学生也会根据表演，在较短的时间内记住歌词，记住旋律，理解歌曲所要表达的那种小老虎憨态可掬的形象。 　　三、开展音乐活动，鼓励人人参与 　　在新课程人教版中，特别强调了开展音乐活动的教学。如聆听音乐故事，摄取民间音乐，创编音乐节目等。在教一二年级音乐时，常常边听音乐边讲故事，听后让大家进行模仿表演。如对于《动物狂欢节》中表现各种动物的音乐，教师引导学生模仿其声音、动作，甚至可加入一些自编的动物对话进行表演，使之兴趣盎然。中高年级学生将自己听到的山歌民谣收集起来，在课堂中进行展示，教师将好的素材加以整理后，形成校本教材进行传唱，如采莲船调、锣鼓调等。每逢大型节日来临之际，教师下班辅导学生排练形式多样的文艺节目，培养节目主持人，充分挖掘他们的潜能，调动他们的积极性，让学生充分展示自己的才华。当学生的才艺得到了师生们的称赞，他们的音乐兴趣就更加浓厚了。为了使学生人人参与音乐活