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围绕核心概念  构建知识网络 一、核心概念在教材中的位置 核心概念具有统摄一般概念和事实性知识的作用，因为一般概念更接近于事实性知识，而核心概念则是超越具体、事实性知识的认识。 二、确定核心概念 进行有效教学 高中生物学核心概念的教学常常不是一节课就可以完成的，每一节课均应从不同的维度指向核心概念，即确立“节”的核心概念对应课堂教学更有效。 二、确定核心概念 进行有效教学 1. “细胞是最基本的生命系统”，在必修一的5个核心概念中，这是生命的层次观和系统观的核心命题之一。 “细胞的结构与功能”的核心概念 A1.细胞膜――系统的边界 A11.怎样制备细胞膜（选用何种生物制备） A12.细胞膜的成分（少量糖类的主要作用） A13.细胞膜的功能（区别于细胞壁） A2.细胞器――系统内的分工和合作 A21.细胞器的种类（分类方法，按有无膜的结构，动植物特有与共有，是否有水生成，是否含有遗传物质等） A22.分泌蛋白的合成和分泌（所需细胞器的种类和膜结构的种类） A23.细胞的生物膜系统（定位的是细胞还是个体） A3.细胞核――系统的控制中心 A31.细胞核的功能（是代谢的控制中心还是代谢的主要场所） A32.细胞核的结构（核孔是大分子物质进出的孔道） A33.模型的种类（数学和概念模型必修三要学习到） 2.关注学生的