刘银花课件——教师职业幸福感的生成最后稿123.pptVIP

每当我走过老师窗前 静静的深夜 群星在闪耀 老师的房间彻夜明亮 每当我轻轻走过你窗前 明亮的灯光照耀我心房 啊 每当想起你 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 培育新一代 辛勤的园丁 今天深夜啊灯光仍在亮 呕心沥血您在写教材 高大的身影 映在您窗上 啊 每当想起你 敬爱的好老师 一阵阵暖流心中激荡 我有自己的想法请老师您不要乱讲话 男生女生在一起你们就有早恋的怀疑 我们都很尊敬您但是请您不要贬低您 我们不看轻自己不会相信一切天注定 尊敬的老师请您不要在哭泣了 反省一下自己到底做错什么了 其实老师你们早就已经失败了 但是你们依旧是我亲爱的老师 骂人请您讲道理打人请看好法律规定 未成年人世界里老师你们总是恐怖的 请晚上别出门去免得吓死人也不偿命 老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己 尊敬的老师你们要检讨自己了 反省一下自己到底做错什么了 其实老师你们早就已经失败了 但是你们依旧是我亲爱的老师 哲学与当今教育 哲学是追问的学问 是关于世界观、人生观的学问 是灵魂的完善 是生命的诗 内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力。 忙与闲 有些教师工作时“目中无人”，一学期下来竟叫不上几个学生的名字； 有些教师长年与书店无缘，仅凭一本教参去挖掘“微言大义”；(阅读=悦读） 有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边，只是靠“传统工艺”去以不变应万变； 有些教师观念陈旧，语言陈腐，方法单调，行为刻板，暮气沉沉，索然寡味，与学生形成深深的“代沟”。 这些，正是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。 为什么说教师的职业最崇高？ 教师生产的产品是世间最高级的产品—人才。 教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。 卡尔·明格说：“教师是什么样的人比他教授什么更重要”。 教师应该是个很高贵的词汇。 高贵与奉献、质朴、智慧和无私的爱同行。 当同行者消失的时候，“高贵”也就枯萎了。 一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括—教人智慧，使人高尚。 （情调） 《一堂阅读课》 树、朋 、安、宁、逛、婚姻 智慧成就教师职业幸福感。 时代呼唤具有教育智慧的教师。 如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程，是不可能成长为一个真正智慧型教师的。 目前存在着五个方面的师德问题 人在曹营心在汉—缺乏事业心 做一天和尚撞一天钟—缺乏进取心 对后进生冷漠无情—缺乏热情与爱心 经不起金钱诱惑—物欲熏心 师表意识淡薄—麻木了爱美之心 用“学生的大脑”去思考 用“学生的眼光”去看待 用“学生的情感”去体验 用“学生的兴趣”去爱好 这是教师必须拥有的 人际智能。 萧乾写过：青春原是一枚酸杏，一阵疟疾，一匹自天上飞来的瀑布。 它迷茫，莽撞，谁能捉得住它？只是一瞬，而这金色的一瞬又有多少人为它闪得睁不开眼而任它飞去呢？ 厌学问题 生理特点问题 早恋问题 奇装异服问题 老师，我希望 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。 同学们，老师要对你说 希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”的被动心态。 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 请你把我看作真实的人，而不是一尊十全十美的神像。 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一颗希望你成长与上进的心。 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因此而突飞猛进。 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改进。 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 我爱护你，但不要期望我天天夸奖