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(1)能对问题的答案提出假设 (2)能对实验结果进行预测。 比如：人的脚印长度与身高可能成比例 关系或者其它的可能，都可以假设 建立假设 (1)能用不同方式收集实验数据。 (2)如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义。 (3)能对实验数据进行分析处理。 （求平均值） 收集事实证据 表格和图象等是很好的记录方式 (1)尝试根据实验现象和数据得出结论 (2)能对实验结果进行解释和描述。 (3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的。 检验假设 可以求身高和脚印长度的比值，然后 求平均值 (1)能写出实验探究报告。 (2)在合作中注意既坚持原则又尊重他人 (3)有合作精神。 (4)认识到必须有交流与合作的乐趣。 交 流 科学研究的结果（参考） 科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876  科学探究网 1提出问题 2作出假设 3制定研究计划 4实行研究 5收集事实证据 6分析和解释证据 7推出结论和评价 8交流和合作 修改假设 重新设计 重复 利用水流，也可以计算时间。 　　找一个空酒瓶子，灌满水以后，倒立过来，让水流出去。反复做几次，水流完的时间总是一定的；第一次用几秒钟，第二次还是几秒钟。 找一支香，先用尺子量出它的长度。点燃五分钟以后，再量一下它的长度；过五分钟以后，又量一次。量了几次以后，你会发现：在没有风的情况下，香的燃烧速度基本上没有什么变化。根据实验所得到的燃烧速度，比如，每五分钟燃烧掉1厘米，就可以在同样的香上每隔1厘米刻上一个刻度。这样，就成了一把测量时间的“尺子”了。只要看看香烧掉的长度，就可以知道已经过去了多少时间。 1年＝ 天， 1天＝ 小时＝ 秒 15分＝ 秒＝ 小时 1800秒＝ 分＝ 小时 ?1小时＝ 秒,1秒＝ 毫秒 365 24 86400 900 0.25 30 0.5 3600 1000 学生同桌实验：测量从1数到100需多长时间。相互测量每分钟的脉博 (1)先用你的右手摸你的左臂腕部,找到搏动着的桡动脉,先估计脉搏跳动一次的时间比1秒长还是短,再用秒表实测一分钟,记录下脉搏跳动的次数,然后计算出你的脉搏跳动一次的时间,与别的同学比一比,每个人的脉搏是否相同. (2)估计脉搏跳动一次的时间_______秒(填“＜”“＞”或“＝”) (3)用停表实测1 分钟脉搏跳动的次数为______次, (4)列式计算:_________________; (5)每个人的脉搏是否相同:____________. 如图所示是体育老师测试佳佳同学200米跑步的成绩时停表所记录的时间,先来认识一下这只机械停表,停表大表盘一周量度的时间是______,最小分度是______;小表盘一周量度的时间是______,最小分度是_______;现在请你读出佳佳200米跑步的成绩是________ 30秒 0.1秒 6 某中学上午第二节课是9:00上课，9:45下课,共45分钟。在课内语文老师用15分钟让学生朗读,20分钟分析文章,10分钟练习.其中,属于时间间隔的是_______________________________ 属于时刻的表述是_________________ 第七节 科学探究 发现问题 -往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花（但不安全） E-Jenner已经知道： 通过调查他发现： -养牛场挤奶女工中没有人患天花 -已经得过天花的人不会再次感染天花 调查 得过一次天花，人体会对 天花产生免疫力。 实验 - 将“牛痘脓浆接种到人的身上”，观察变化。 - 一个多月后，在这个男孩胳臂上再接种人类的天花痘浆， 观察反应。 实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。 作出解释：通过接种牛痘可以预防天花 发现问题 假设 猜想 验证 检验 作出解释 怎样进行科学探究活动呢 提出问题：金鱼为什么会在水中上浮、下沉？ 1、可能是鱼喝饱了水沉了下去，水吐出来轻了又浮了上来； 2、可能靠鱼鳍的摆动游上游下； 3、可能靠尾巴的游动上浮、下沉； 4、可能是鱼肚子里的鱼鳔在起作用 检验假设是否正确 通过实验我们想…… 我们发现…… 鱼并不是在喝水 减掉鱼鳍的鱼仍能在水中上浮、 下沉 被夹住尾巴的鱼也能在水中上浮、下沉 气球里空气的多少影响了重物在水中的位置变化 所以我们作出解释： 鱼在水中的沉浮与鳔的大小有关 我们是如何探究的？ 比较我们的探究与“天花和牛