幼儿园中班教案《小脚丫的游戏》含反思.docVIP

幼儿园中班教案《小脚丫的游戏》含反思 　　活动目标： 　　1、通过用小脚丫进行的游戏，进一步让幼儿了解脚的不同用处及保护方法。 　　2、尝试用小脚来跳竹竿舞，增强幼儿的节奏感。 　　3、让幼儿体验集体游戏、亲子游戏带来的快乐。 　　4、了解多运动对身体有好处。 　　5、体验合作创编游戏的乐趣。 　　活动准备： 　　1.场地准备：在室内布置出光、毛、软、硬不同的路面。 　　2.材料准备：沙包四只，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四只。 　　3.经验准备：幼儿进行过有关小脚丫的活动，看过跳竹竿舞的录象。 　　活动过程： 　　一、带幼儿进行“小脚丫的旅行”，体验脚走在不同路面上的感受。 　　教师：今天，我们要做小小旅行家，光着脚一起去旅行。旅行时可能会走过一些很特别的路呢。 　　(让小朋友光着小脚，还听说要去旅行, 他们的兴趣和积极性一下就调动起来了。) 　　1.黑夜旅行：蒙眼走进行体验 　　(1) 介绍游戏，提出要求 　　“首先我们要进行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不见了。那么到底会走过哪些特别的路呢?你们可要用小脚仔细去辨别呀。” 　　(2) 带上眼罩，开始旅行 　　带幼儿排好队，依次走过场地另一端事先布置好的不同的路面。 　　(为了增加难度，我还铺了条较难辨别的草席。由于蒙着眼，幼儿看不见，这就更引起了他们的好奇与兴趣。他们都走得小心翼翼，用小脚仔细去探索，用心的辨别与猜测脚走在了什么上面。) 　　(3) 回到座位，交流感受 　　“刚才你走过哪些不同的路面的?” 　　(大多数幼儿都能辨别并说出脚走过了高低不平的鹅卵石路、毛毛的塑胶路、软软的垫子及光滑的磨光石子路。刘萱小朋友还说出“我还走过了席条路”。) 　　2. 白天旅行：睁眼走第二次体验 　　“现在天亮了，我们再去旅行，看看你们刚才猜的路对不对。” 　　(在这一环节中，孩子们异常兴奋，因为，他们在验证刚才猜测的结果。不时听到“哦，我猜对了，是鹅卵石路”，“我也猜对了”，“我猜对垫子了”的欢呼声，他们体验到了成功的喜悦。) 　　二、说说我的小脚丫： 　　1. 引导幼儿讨论脚的本领 　　讨论：脚除了能有不同的感觉外，能做很多的事情，请说说它还能做些什么? 　　让幼儿以开火车的形式，每人讲出一个脚的本领。 　　2.讨论如何保护脚 　　(这里幼儿调动已有经验，说脚的本领时，回答主要是：脚能走路、跑步、上下楼梯、踢球、跳绳、骑车、跳舞。有个别小朋友说到：没有手的人他们用脚也会写字、拿东西呢。) 　　三、亲子游戏：小脚取物接力赛 　　“刚才有小朋友说，有人能用脚来写字、拿东西，那么你们能不能也用小脚来拿东西呢?现在请你们和爸爸妈妈一起来玩一个游戏。” 　　介绍游戏名称与方法。 　　以小组为单位，四组幼儿与家长拉好手，分别站在场地两边，听到信号，每组第一个幼儿及家长用脚夹住一沙包，单脚往前跳至对面，将沙包放进小筐，然后站至队尾，这时对面的排头开始以同样的方法往前跳，依次进行，看哪队最快。 　　(当亲子游戏“小脚取物接力赛”一开始，气氛更为热烈，家长也脱去了鞋袜，和孩子搀着手，各用单脚夹沙包，将沙包送入场地另一端的小筐里，看似简单的动作，可有个别幼儿却很难做到，用脚夹了半天也夹不起来，甚至有的大人都很费劲，脚好象不听使唤，沙包老往下掉，引得大家不时爆发出欢笑声，“加油”声不绝于耳。) 　　四、小脚丫的舞蹈 　　1.请一个老师穿着少数民族服装表演跳竹竿舞，引起幼儿兴趣。 　　“小朋友你们看，谁来了?王老师要表演什么给大家看呢?” 　　2.让幼儿欣赏音乐并练习基本节奏和动作。 　　3.请幼儿跳竹竿舞。 　　(敲竹竿的节奏，我们用了最简单的，竹竿变化的方法也是最基本的分开、并拢。虽然先带小朋友进行了节奏与动作的练习，可当真有竹竿在舞动时，小朋友们还是胆怯了，不敢将脚跳进竹竿中间，却又非常想跳，这对幼儿来说，很具有挑战性。看到几个大胆的孩子已经顺利地在竹竿中间跳动、穿梭，大家才鼓足勇气也跳进竹竿中。几次尝试后，总算能合拍的跳了。这下，大家的兴致更高了，欢快的跳个不停。) 　　4.家长参与敲竹竿及跳竹竿舞。 　　(在欢快的鼓乐声中，小朋友们进行着“小脚丫的舞蹈”，踩着鼓点跳起竹竿舞，家长们被这欢乐的气氛深深感染和吸引，也纷纷加入到孩子们的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，顿时，活动室变成了欢乐的海洋。) 　　活动反思： 　　“小脚丫的游戏”这一活动，是我们在进行有关小脚丫的系列活动后的一个综合性活动，它既是对家长们的一次开放活动，也是个让家长参与的亲子活动。 　　我觉得活动有许多可取之处，主要有以下特点： 　　有效利用教育资源。活动对象源自于主体自身，内容贴近生活，符合幼儿年龄特点，而且有一定挑战性(如尝试跳竹竿舞)，有助于调动幼儿已有经验，构建新的直接经验。 　　活动形式丰富，内容新颖，趣味性强，始