山大三幼《好吃的水果》读本分析.pptVIP

1、水果的结构、生长环境及形态。 各种水果的名称 水果的剖面 种子的形态及生长位置 水果的生长方式 2、水果的生长形态（一串串、一颗颗） 3、水果的味道及各种吃法 水果的 生长形态 水果的味道及各种吃法 说明顺序：空间顺序：由外到里、由上到下逻辑顺序：遵循一般认知规律（外观→内部→食用）说明结构总分式：认识水果→切开水果看剖面→认识种子→水果的生长方式→水果的味道、吃法递进式：遵循幼儿的生活经验，由外到里，由易到难。 说明方法有下定义、作诠释、举例子等。 ◆草莓里面一粒种子也没有，它的表面有好多突起的小点点。这些都是草莓的种子，我们吃一粒草莓，就吃进几百粒的种子哦。◆人们把果肉吃掉，然后把种子种到土里，生长出更多的果树。有些水果长在树上，像这样一颗颗地挂在树上。 注：说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确。 ◆科学性的词汇：剖面、种子、突起◆重叠性的数量词：一串串、一颗颗◆方位词：里面、表面、上◆形容词：大大的、甜甜的、酸酸的…… 读本运用了摄影的方式呈现。为了使幼儿对水果有更直观、更全面的认识，作者在摄影处理上运用了特写和近景的手法。 画面安排和处理上，文图的组合关系上非常出色。摆动弯曲的文字排列和图画融合在一起，让原本静止的画面变得俏皮。 画面安排上，采用了单页多图的形式。图画之间的关系，体现了同一状态的不同事物。它们与该页上文字的关系，所有图画都表现了同一 文字的含义。这些图画与上下文的联系，层层递进。 “剖面” “一串串” 第一课时 设计思路：小班幼儿阅读特点是注意力不稳定，思维过程常出现无序的状态，加上幼儿对于吃过的水果都能叫出名字，第一课时想让幼儿通过阅读绘本学到有关水果的知识，并能用语言说出自己喜欢吃的水果名称和味道。 《好吃的水果》第一课时 【活动目标】： 1、阅读图画书封面并知道书的名字。 2、认真地倾听并跟随老师阅读图画书内容。 3、用较完整的语言说出自己喜欢吃的水果名称和味道。 【活动过程】 第二课时 设计思路通过第一课时已有的阅读经验，孩子们对水果的外形有了比较深刻的了解，如果不及时引导的话，孩子是不会有意识地去关注水果的种子及剖面。所以这节课以水果的内部结构为主线，让幼儿了解内部结构的同时注重语言的表达。 《好吃的水果》第二课时 【活动目标】： 1、知道水果有种子，不同的水果有不同的种子。 2、仔细观察不同水果的剖面。 3、尝试运用“有的……有的……”句型表达。 【活动过程】 第三课时 设计思路小班幼儿的自主阅读盲目性比较大，观察地目的性也比较弱。通过前面两课时的接触，孩子们对水果的结构有了比较清晰的了解，此课时把重点放在了通过自主阅读和游戏的体验来加深对生长方式的了解。 《好吃的水果》第三课时 【活动目标】： 1、尝试使用简单句型“这是……”。 2、能自主阅读老师指定的内容。 3、加深对水果成长环境的认识。 【活动过程】 水果的味道有酸的有甜的，水果的吃法，可以直接吃，也可以榨成果汁等。 说明方法有下定义、作诠释、举例子 注：作诠释：诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。 《好吃的水果》是平实性说明文，而说明文语言的根本要求是科学性、准确性、简练明确。 采用了单页多图的形式 它们图画之间的关系，体现了同一状态的不同事物。 并且它们与该页上文字的关系，所有图画都表现了同一 文字的含义。 最后，回到扉页上，用水果拼摆的笑脸，告诉孩子们，水果不仅好吃，而且会让人觉得快乐。 这本书中所有潜移默化的知识熏陶，都是为了从小培养孩子们一双善于观察的眼睛，和一颗热爱自然、渴望探求的心。 有一颗颗的挂在树上的，也有一串串长在一起的。 * 主题：认识水果 一幅幅直观的摄影照片，涉及到了对水果外形的辨识，对种子到果实的基本生长知识的了解、还有水果的生长特点、水果的味道，以及里和外、大和小、多和少等概念，能让孩子在学习的过程中爱上水果、爱上吃水果。 下定义 作诠释 举例子 特写 近景 关键信息 第一课时 第二课时 第三课时 水果的名称、 味道 剖面、种子及 生长位置 生长形态及 生长方式 《好吃的水果》运用了空间顺序和逻辑顺序来说明，以总分式、递进式来说明水果各部分特征及生长方式。 其中空间顺序是由外到里（从外形认识水果到剖开水果看剖面，认识里面的种子）；生长方式按照从上到下的顺序说明，由长在树上的水果举例并过渡到长在地上的水果。 逻辑顺序：遵循了一般认知规律，从外观→内部→食用） 说明结构中，运用了总分式