从教学目标角度观察与分析《安全记心上》——评课稿(初稿).docVIP

*** *** 从教学目标角度观察与分析《安全记心中》 ——评课稿 听了刚才两位老师所上的道德与法治《安全记心中》一课，我认为亮点较多。 X老师首 先从平安出行知识点入手， 让学生认识到安全的重要性， 从而导入新课。 整堂课以安全常识 为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，给人的感觉是环环相扣，有条不紊。 我们 都知道，从一定意义上讲，教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是教师选择教学内容、 实施教学和评估教学的重要依据。接下来，我将从“教学目标确定” 这一角度将我的观察与 分析同各位老师一起分享。接下来， 我要分享和交流的主题是——源于生活，高于生活，用 于生活。 课程标准指出， 课程必须植根于儿童的生活， 教学必须与儿童的生活世界相联系才能真 正促进儿童的成长； 大纲也指出， 法治教育要贴近青少年生活实际， 注重学生的参与、 互动、 思辨， 切实提高法治教育的质量和实效。 鉴于此， 有效的教学目标应结合教材主题，基于学 生的现实生活来确立，有的放矢，才能使课程焕发生命力。 一、教学目标确立的基本原则 1、确立目标应依托课标与大纲 课程的教学目标有三个层次， 一是由国家制定的教育方针； 二是由学科专家制定的课程 目标； 三是由教师制定的课堂教学目标。 三者是上位与下位的关系， 后者依次是前者的具体 化，只有将宏观的教育方针、课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，教育方