一年级语文下册全册教案_第4单元.pdf

一年级语文下册全册教案 _第 4 单元 识字 4 学习目标： ① 认识“蜻”、“蜓”等 14 个生字，会写“蚂” 、“蚊”等 6 个字。 ② 正确、流利地朗读儿歌，初步感知形声字的结字方法。 ③ 有观察小动物的兴趣。 教学重点： 学习本课生字做到会读 14 个字的读音，会写 6 个生字。 教具准备： 课件，生字卡片。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 谈话激趣，看图导入 ① 导入：夏天就要到了， 夏天里， 小动物发生了哪些有趣的事呢？我们一起去 看看吧！ ② 看图说话。（课件出示文中插图）引导学生观察想象： 图上画的是什么地方？ 有些什么小动物？它们在干什么？ 学生说，教师随机点击课件： 在小动物下面出示相关词语“蜻蜓” 、“蝴蝶”、 “蚯蚓”、“蚂蚁”、“蝌蚪”、“蜘蛛”。 活泼多样，自主识字 ① 指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认认它们的名字吧！ 你们是怎么认识这些词的？如果你遇到不认识，的字怎么办呢？ ② 认识生字。 a. 自主认读。 （点击课件，出示所有注音的生字词） b.同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教。 c.指名同桌赛读。 随机重点指导后鼻音 “蜻”、“蜓”；前鼻音 “蚓”；翘舌音 “展”、“蜘”、“蛛”； “结”读一声。 d.愿意读的小朋友一齐读。 ③ 识记生字。 a. 自己识记 （点击课件，生字变色）：盯着这些字， 读一读， 把他们记在脑子里。 b.全班交流：说说自己是用什么方法记生字。 c.摆一摆。 人人动手，把 14 张生字卡片分成两类摆一摆。 小组交流：说说为什么这么摆（蜻蜓、蝴蝶是小动物的名称， “展”“运”、 “网”不是。） ④ 巩固练习（点击课件，生字去掉拼音） ：这些字去掉了拼音，你还认识它们 吗？ 指名读，分男女读，抽读生字卡片，开火车读。 ⑤ 过渡：今天，我们还要通过自己的观察，来发现一种识字方法。 合作探究，发现规律 ① 引导发现这些字都有“虫字旁” ，“虫字旁”的字和小动物有关。 a.小组讨论（点击课件，只剩带有“虫字旁”的字） ：你发现了什么？小组讨论 讨论。 b.全班交流 课件点击，所有的“虫字旁”闪亮，印证学生的发现。 ② 引导学生发现形声字的结构规律 a.读一读，想一想字的意思，看看你又有什么新发现？ 课件出示： 蜻 蝴 / \ / \ 虫 青 虫 胡 b.小组讨论（教师巡视，参与讨论） c.全班交流 注意提醒学生： “虫”字变成“虫字旁”时一横改一提。 ③ 小结：汉字中有许多这样的字： 一边表示它的意思，一边表示它的读音。我 们可以利用这种规律认识很多的字。 朗读韵文，积累语言 ① 过渡：小朋友们真不错，刚才学习的很好，现在看看你们读书读的怎样。 ② 把课文读得正确、流利。个人自由读，指名朗读大家评议，同桌互读互评， 全班齐读。 ③ 指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读。指名表演读，全班自由表演读。 ④ 引读（边拍手边说） ：什么半空展翅飞？ 什么花间捉迷藏？ 蜻蜓半空干什么？ 蝴蝶花间干什么？ 蜻蜓哪里展翅飞？ 蝴蝶哪里捉迷藏？ ⑤ 用（小星星）的曲调唱课文。 直到写字，掌握结构 ① 认读“蚂”、“蚁”两个字。 ② 找共同点，掌握结构。 学生自主观察这两个字，说说有什么发现。 看一看字在田字格中的位置，提醒