妇产科患者护理健康教育的实施及影响因素分析.docVIP

PAGE PAGE 1 妇产科患者护理健康教育的实施及影响因素分析 　　【摘要】目的：探讨妇产科患者护理健康教育的实施及影响因素。方法：选择我院妇产科170例患者进行研究，均为女性患者，年龄分布为26.11±5.22岁，初产妇141例，占82.94%，经产妇29例，占17.06%，按照是否实施健康教育分为健康教育组和对照组，两组产妇在年龄、孕周、经济状况和产次分布均不存在统计学意义（P0.05）。选择SPSS13.0统计软件进行统计描述与分析。结果：研究显示不同组别再产程、产后出血和剖宫产率比较均存在统计学意义（P0.05），研究显示不同组别再住院时间、住院费用和护理满意度分析均存在统计学意义（P 　　【关键词】妇产科；护理；健康教育；影响因素 　　【中图分类号】R473.71【文献标识码】B文章编号：1004-7484（2012）-04-0479-02 　　妇产科护理是一项专业性比较强且需要高责任心的护理任务，其护理质量的好坏直接影响孕产妇的身心健康和新生儿的安全健康。本研究选择我院患者进行研究，现分析如下： 　　1.资料与方法 　　1.1一般资料：本研究选择170例患者作为研究对象，均为女性患者，年龄分布为26.11±5.22岁，最大年龄为39岁，最小年龄为21岁，其中初产妇为141例，占82.94%，经产妇为29例，占17.06%。按照是否实施健康教育分为健康教育组和对照组，两组产妇在年龄、孕周、经济状况和产次分布均不存在统计学意义（P 　　1.2健康教育：对照组实施普通的健康教育，在研究对象存在疑问时及时进行解答。而健康教育组则实施健康教育，主要包括分娩前健康教育、分娩后健康教育。其中分娩前健康教育采用定期和不定期进行，发放宣传材料，讲解分娩前产妇的注意事项，积极与产妇进行沟通，了解产妇在分娩过程中出现的各种问题并及时分析原因并解决。对分娩过程中出现的各种问题进行提前预防，解除产妇对分娩过程分恐惧心理。分娩后对产妇进行母乳喂养教育、产后恢复和保健教育，保证母婴在分娩过程中的安全。 　　1.3评价方法：采用我院自行设计的调查问卷对影响健康教育因素进行调查和分析，记录产妇产程、产后出血量、剖宫产率、住院时间及住院费用。调查研究对象的满意情况，计算满意率。 　　1.4统计处理：本研究选择SPSS13.0统计软件进行统计描述与分析，统计方法为t检验和卡方检验，P 　　2.结果 　　2.1研究人群不同组别分娩疼痛程度及剖宫产情况分析。研究显示不同组别再产程、产后出血和剖宫产率比较均存在统计学意义（P 　　2.2研究人群不同护理组别住院时间、费用及满意度分析。研究显示不同组别再住院时间、住院费用和护理满意度分析均存在统计学意义（P 　　2.3妇产科患者护理健康教育的影响因素分析。对临床健康教育组所有研究对象进行调查结果显示主要影响健康教育的因素为知识老化、缺乏沟通、健康教育时间不恰当等，（见表3）。 　　3.讨论 　　妇产科护理过程是一个影响母婴身心健康的护理过程，其直接影响而产妇及其家属的生命质量和健康，同时对于树立医务人员的形象有着十分重要的作用。在护理过程中应时刻保持以患者为护理和治疗的中心，时刻谨记自身的责任，不断加强护理人员护理知识和质量的培训，有效规范护理过程［1］。健康教育是一种临床护理干预措施，其可有效的提高产妇对于临床分娩知识的知晓率，增加护患之间的沟通和合理配置护理人员，充分发挥护理在保证分娩过程中的作用。不仅可有效的改善传统护理方法和护理治疗中存在的弊端，为患者提供专门的护理服务，以高素质的护理人员为基础，提高临床护理质量，增加产妇及家属对分娩过程的信心，还可在预防产妇在分娩过程中出现的各种不良反应中发挥显著的作用［2，3］。但研究显示影响健康教育的因素较多，主要包括知识老化、缺乏沟通、健康教育时间不恰当、角色认知措施、教育内容单一和文化水平低等。针对于此临床护理人员应不断加强知识培训，采用边学边用、以用代训的理论，做好优秀护理经验的汇报，增加临床护理的责任心，放低身价，积极与患者进行沟通，建立以患者为中心的护理理念，促进其逐渐进入良性循环的过程。研究结果显示采用健康教育可有效提高妇产科患者的护理质量和满意度，但应注意尽量消除影响健康教育的影响因素。 　　参考文献 　　［1］乐杰.妇产科学［M］.北京：人民卫生出版社，2004：224-227. 　　［2］潘绍山，孙方敏，黄始振.现代护理管理学［M］.北京：科学技术文献出版社，2001：135-137. 　　［3］高丽红，邵涣君.护理质量管理中存在的问题与对策［J］.实用护理杂志，2003，19（5）：68.