灿烂的青铜文明教学设计.docxVIP

课堂教学设计表 课程名称 历史 设计者 桑继薇 单位（学校） 磊II乡第三初级中学 授课班级 七（1）班 章节名称 第五课灿烂的青铜文明 计划 学时 1 课程标准： 全FI制义务教育历史课程标准 本节（课）教学目标： 知识和能力： 掌握夏、商、卩q周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发 展的基木史实, 包括农业，手工业，畜牧业的发展状况；了解 教学口标 奴隶制下努力的悲惨生活 过程和方法： 夏商奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷统治之上的 情感态度和价值观：体会我国历史文化的悠久，增强民族自尊心和自豪感 学 知识点 编号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 习 3. 2—1 知识与能力 通过课本叙述夏商西周经济发展状况，提炼 特征及概念C “青铜文明”木质 甘 标 3. 2—2 过程与方法 夏商奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶的残酷统治基础之 上。 描 述 3. 2—3 情感态度价 值观 夏商西周三代社会经济的继承发展，创造了辉煌的青铜文明， 在世界闻明史上占有重要地位。 项 S 内 容 解 决 措； 施 网络搜索展示司母戊鼎等青铜器，引导学 教学重点 青铜器的高超工艺 生归纳出当时青铜器具启应用普遍, 品种繁多 的特点。 教学难点青铜文明的概念、表现；奴隶 的悲惨牛活与青铜文明的关 系通过介绍夏商四周手工业发展状况及农业。畜牧业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅表现在青铜器的高超工艺，青铜器出造业的兴盛上，还表现上各个牛产部门的发展进步上。 教学难点 青铜文明的概念、表现；奴隶 的悲惨牛活与青铜文明的关 系 教 学 媒 体 资 源 s-Z 的 选 择 知识点 编号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 5. 1 5.2 5.3 知识与 能力 加去 度你直 观 课件 课件 课件 青铜器图片及介 绍 农业和畜牧业的 发展及奴隶的悲 惨生活 灿烂的青铜文明 H J J G C J 厅铜器的高超T艺 农畜业，手工业, 商业繁荣，形成的我 国夏商西周灿烂的青 铜文明。 夏商西周青铜文化 辉煌灿烂，源远流长, 15 10 5 网上 白制 白制 媒体在教学中的作用分为：A.提供爭实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证,建立概念；D.提 供示范，正确操作；E.呈现过私形成表彖；F?演绎原理，启发思维；G设难置疑，引起思辨；H.展示爭例，开阔视 野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括；D.讲解一播放一 举例；E.播放一问一讲解；F.播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒 体进行学习；J.自定义。  板 书 设 计 第五课灿烂的青铜文明 一、 青铜器的高超工艺 二、 农业和畜牧业的发展 三、 奴隶的悲惨生活 教学模式：探究式—?新课导入课堂教学课件图片展示司母戊鼎，四羊方尊等青铜器，介绍青铜器品。 教学模式：探究式 —?新课导入 课 堂 教 学 课件 图片展示司母戊鼎，四羊方尊等青铜器，介绍青铜器品。 青铜、青铜吋代，青铜文明的概念 构 的二.自主学习 设 计 教学过程结构： 上节课学习了夏商西周的兴亡，这节学习一下夏 商西周的青铜文明 /归纳概括青铜器的特点，表现在 / 青铜制造业、陶瓷制造业，玉器 / 制造业上。 教师操作投影仪，玉器等其他工艺品 三.师生互动，探究新知 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 思考：商周青铜器为什么没有完全相同 的？ 商代文字中可见农具和畜牧情况，引出农业和畜牧业的发 由此引出，农业，手工业，畜牧业 的繁荣发展是建立在残酷的奴隶统治基 础上 课件 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 市同7举例奴隶的悲惨牛活 动脑筋：有位著名考古学家说：商代文化实在 是一个灿烂的文明。你怎么看？ 〈结朿 〉 教学内容和C 教师的活动I、 \媒体的 丿应用 教师进行逻辑 判断 形 成 性 练 习 知识点 编号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 5. 1 5.2 5. 3 知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观 1.下列青铜器中，不属于“三星堆文化的是 A.司母戊鼎 B.大型青铜立人像 C.青铜神树 D.青铜面具 2.商朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是 A.司母戊鼎 B.妇好墓岀十的象牙杯 C.四羊方尊 D.湖北随州出土的编钟 3.引导学生对辉煌的青铜文明的肯定，增强民族口尊心和 自豪感。 形 成 性 评 价 1、 熟练掌握青铜器的特点 2、 认识到农业、畜牧业的繁荣发展与奴隶统治的关系 教 学 反 思 今天学习了《灿烂的青铜文明》这一课，让同学们接受了一场青铜