大力推进高中课程改革 全面提高物理教学质量 东城区教师研修中心.pptVIP

大力推进高中课程改革　 全面提高物理教学质量 东城区教师研修中心　谢静茹　 　 zjyx110602@126.com 2007.3.15. 从教育的发展来看，对于任何一个国家而言，继承自己传统中的优点，克服和消除传统中的缺点，实现发展与创新，以推动这个国家的政治、经济、科技与文化的发展，是两个永恒的主题。要继承传统，更要发展创新，这既是有难度的，又是可能的和必要的。 目录 　　 一、课程改革的背景 　　二、高中课改的推进 　　三、课程改革的理念 　　四、关于高中物理新课标教学　 一、课程改革的背景 我国目前教育主要存在以下问题：（1）过于注重教材中知识的传承,很少关注学生情感态度价值观的培养； （2）教育评价过于强调甄别的功能,缺乏有力的激励作用； （3）单纯重视教育的结果,轻视教育的过程，轻视学生的主体地位。 1、普通高中课程现状调查 学生认为高中阶段最重要的事情： 校长认为高中生应具有的素质： 学校实际关注的目标： 学生对学科课程的具体感受： 2.对我国基础教育的两个基本认识 （一）基础教育的成绩是显著的； （1）我国学生的数理基础扎实，世界公认； （2）知识比较系统，比较完整，漏洞较少； （3）国际比赛中成绩优异。 （二）基础教育的问题是突出的 （1）学生被动接受式学习多,单纯为分数而战,思维不灵活,缺乏创新精神； （2）教师不喜欢学生有不同想法。学生不习惯怀疑、质询和考证 ； （3）不打破填鸭式,没有创新人才培养 ； （4）以分数论英雄,失去爱因斯坦 。 思考：问题出在哪里？ 教学的方式几十年如一日； 课程设置没有给学生的个性化发展提供空间； 教育体制不利于学生的全面发展； 价值取向，社会文化使然。 从历史上看，中华民族的文化几干年 来出现过几次吸取外来文化的高潮，而在这些 高潮时期，中华文明一直是处在一个繁荣发展 的过程之中，这也使得中华民族文化的血脉一 直在传递。 21世纪，国际间的经济和综合国力的竞争更加激烈。 世界经济的一体化，中国加入WTO，外国的经济文化对我国的科学、技术、文化、经济会产生较大的影响，同时对我国的教育也提出了巨大的挑战。 大力发展教育，提高我国的综合国力,是我国的一项基本国策。 3.科学教育的国际借鉴与反思 世纪之交，世界各国都在进行课程改革 美国人向来有重视教育的传统，美国公众把教育的根本性理解为：“教育是美满的生活、进步和文明的社会、强大的经济以及国家安全的基础。”大多数美国人认为教育是美国未来实力的主要支撑因素。 英国，以5个基本知识领域代替国家统一的10门必修课: 　　语言、数学、自然科学和工艺、艺术、人文 重新整合： 综合性 基础性 终身学习 3.科学教育的国际借鉴与反思 法国，1994年教育改革:学习成功的道路 　　　旨在让学生在学习中学会学习 日本，平均每10年进行一次课程改革 　　　在信息化、科技化、国际化迅猛发展的社会，培养公民的素质和能力―――生存能力。 　培养目标：发现问题、自己学会独立思考判断行为和解决问题的能力、身体健康、自律、关心他人、与他人合作的能力。 　削减中小学课程内容，实行理科课程综合化。 　调整课时、精选课程内容。 3.科学教育的国际借鉴与反思 联合国教科文组织对教育的看法 　　　教育：财富蕴藏其中 21世纪的教育目标:实现终生教育缘由:社会处在一个大变革、大动荡的时代 社会变化加快 人口增长 科学知识和技术进步 信息化社会 政治的挑战 3.科学教育的国际借鉴与反思 WTO对我国教育的挑战 经济WTO以公平、公开、公正三大原则为基础，以集体协商的共同规则为依托，成为每一个现代化国家都必须参与的经济游乐场。 世贸组织的条款中涉及教育的不多，但进入以后，将对成员国的经济、政治、文化产生深远的影响。 入世后，教育的社会功能的变化： 　　　　经济功能 　　　　政治功能 　　　　文化功能 4. 国际普通高中课程比较 　（一）关于培养目标 　国外高中教育培养目标的侧重点： 注重社会责任感的培养 强调学生的个性发展 发展创造力和批判性思维 重视与人交流、合作 　（二)关于课程改革目标 共同趋势：使每一所学校成功；使每一位学生成功 即：使每一个学生的个性得到关注并保证其实现