苏教版三年级上册语文教案【三篇】.docxVIP

　　3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。　　二、教学重点学习课文，理解课文。　　三、教学难点理解科文所蕴含的道理。　　四、教学时间两课时教学过程第一课时一、板书课题，导入新课1师板书课题，指名读课题2看了这个题目，你最想知道什么?3师引导学生质疑树叶怎么美？什么样的树叶才美？二、初读课文1生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。　　2和小组的同学合作，轮读课文。　　3检查初读效果1出示生字卡片，检查生字读音。　　指读，领读，开火车读，齐读。　　注意正音2出示词语卡片，轮读。　　3指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。　　三、感知全文1、分自然段读课文2、问读了课文，你知道了什么？四、学习生字1．出示生字指名读2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。　　4．学生描红练习。　　五、作业课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。　　第二课时一、复习提问1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。　　2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？二、精读课文1自由读课文，思考他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？2小组讨论3全班交流，引导学生体会树美，树叶美。　　4指导朗读，读出美的意境5再读课文，深入体会树和树叶的关系。　　6从课文中的大树和叶子，你想到了什么？填空练习为了我们的大树，做一片美的叶子吧！为了，做一个的吧！三、学习生字1．出示生字体、置、输、茁、间指名读2．小组内交流学习生字3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。　　4．学生描红练习。　　四、拓展练习假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？板书设计4做一片美的叶子树美树叶美为了我们的大树，做一片美的叶子吧！练习一教学目的学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。　　教学重点口语交际和写字教学时数四课时第一课时一、学用字词句第一部分教学1、学生自己试读每个词语，不认识的字协作查字典。　　2、理解词意、根据词语中个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情境、结合下一题中的图画，用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。　　2、朗读词语，多办法、多形式朗读可由学生自主选择第二部分教学1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。　　2、交流连线的结果，说说连线的原因。　　第三部分教学1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。　　3、每个小组推选一名代表在全班说。　　小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。　　并加以鼓励。　　第二课时二、写好钢笔字1、审题，明确题目要求。　　2、指导说说写字要求和描红要求出示秧、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字各是什么结构。　　在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。　　出示秧，指导书写说说秧是什么结构，书空。　　教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。　　学生练习在田字格里描红秧，并临写。　　按以上步骤和方法，指导学生书写塔、愉两个字。　　读读背背审题，明确题意指导学习词语生自读成语指名领读，正音小组合作，看图理解词语大意指名说说词语意思5练习背诵指名读，自由练读，同座互背学习古诗师范读古诗生看图，说说图意生自读古诗，读准字音。　　小组内互读，指名读。　　说说古诗大意，指导有感情朗读。　　练习背诵。　　第三课时口语交际一、读题，明确题意指名读题，说说本次口语交际的内容和要求三、指导四、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事。　　每人在小组里介绍。　　小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。　　小组里选的代表向全班同学作介绍。　　全班同学评议。　　每个人把丛书上摘抄下来的精彩语句写在字条上，贴到黑板上，供全班同学欣赏。　　第四课时学写毛笔字介绍握笔姿势五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用按、压、钩、顶、抵的方法把笔执稳，使手指各司其职。　　具体的握笔方法是大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。　　食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。　　中指紧挨着食指，钩住笔杆。　　无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。　　小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。　　这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空学习横画1、一个笔画的书写都有以下几个步骤起笔、行笔、收笔。　　横画也不例外。　　它的书写方法如下1向右上