《复习线性规划问题论文》-毕业论文（设计）.docVIP

复习线性规划问题论文：新课标如何复习线性规划问题 和以往的高考相比，新课标下的高考更加注重对知识的探究过程，更加体现了知识在现实生活中的应用.随着这样的趋势，充分体现数形结合思想和应用的线性规划就成了一个考试的重点、热点.那么在高考复习中应该如何应对呢？ 首先应该抓好有关知识的复习，尤其是直线的知识、不等式的知识。这是线性规划的基础，要充分地应用进来.一般的，不等式ax＋by＋c＞0在平面区域中，表示直线ax＋by＋c＝0某一侧的所有点组成的平面区域（开半平面），且不含边界线；不等式ax＋by＋c≥0所表示的平面区域包括边界线（闭半平面）. 其次要复习好有关线性规划问题的各种类型。主要有这样一些类型：（1）有关不等式组所表示的平面区域的问题，比如求面积等；（2）正用和逆用线性规划思想解决参数的问题；（3）有关线性目标函数在线性约束条件下的最值问题.利用线性规划和几何意义来解决有关的最值，这方面的几何意义多种多样，比如有的可用两点间的距离，有的可用直线的斜率，有的用到点到直线的距离来寻找最优解等；（4）解决实际生活中的最优化问题.就有关这一方面的问题可以从以下几个方面来体现. 一、有关不等式组表示的区域问题 1.在平面直角坐标系中，若不等式组x+y-1≥0，x-1≤0，ax-y+1≤0（a为常数）所表示的平面区域的面积等于2，则a的值为（） a.-5b.1c.2 d.3 解析：由y=ax+1，x=1，可得a（1，a+1）.由x+y-1=0，x=1，可得b（1，0）.由y=ax+1，x+y-1=0，可得c（0，1）.因为三角形的面积为2，且a-1，可得s△abc=■a+1=2，a=3. 2.已知二次函数y＝ax2＋bx＋a的图象与x轴有两个不同交点，试在aob坐标平面内画出点（a，b）所在的平面区域． 解析：由题意，得b2－4a2＞0，即（2a＋b）（2a－b）＜0， 所以2a+b0，2a-b0. 点（a，b）所在的平面区域如右图所示． 评析：要掌握二元一次不等式表示平面区域的方法，以及给定平面区域用不等式表示． 二、有关线性目标函数在线性约束条件下的最值 利用线性规划和几何意义来解决有关的最值，这方面的几何意义多种多样，比如用两点间的距离，或用直线的斜率，还有的用点到直线的距离来寻找最优解等. 3.已知x，y满足：2x+y-2≥0，x-2y+4≥0，3x-y-3≤0.求： （1）z1＝x＋y的最大值； （2）z2＝x－y的最大值； （3）z3＝x2＋y2的最小值； （4）z4＝ 的取值范围； （5）z5＝|2x+y+2|的最大值. 解：如下图，作出已知不等式组表示的平面区域． 易求得m（2，3），a（1，0），b（0，2）． （1）作直线x＋y＝0的等值线，通过平移可知在m点，z1有最大值5. （2）作直线x－y＝0的等值线，通过平移可知在a点，z2有最大值1. （3）x2＋y2可看作（x，y）与（0，0）两点线段长的平方。当距离最短时，取得最小值.显然原点到直线2x＋y－2＝0的距离，即z3有最小值 . （4） 可看作（1，0）与（x，y）两点连线的斜率，所以z4的取值范围是（－∞，－2］∪［3，＋∞）． （5）|2x+y+2|可看作（x，y）到直线2x+y+2=0的距离的 倍，从而找到离直线最远的点即是z5的最大值，也就找到了最优解. 评析：对于线性目标函数在线性约束条件下的最值问题，按照线性规划的一般步骤解决问题即可.对于非线性目标函数在线性约束条件下的最值问题，要利用其目标函数z的几何意义．例如：直线的截距、斜率、圆的半径、点到直线的距离等来寻找最优解． 三、线性规划思想在实际生活中的应用，有关成本最省、效益最大等问题 4.一个动物园有大猴子x只，小猴子y只，x和y满足5x-11y≥-22，2x+3y≥9，2x≤11.则z＝10x＋10y的最大值是_____. 解析：由不等式组及实际意义x≥0，y≥0，可得到点（x，y）的可行域，如下图所示． 作直线x＋y＝0的等值线，通过平移可知在m点处，z＝10x＋10y有最大值，解得m（ ， ）． 又由题意，知x，y∈n，知可行域内点（5，4）可使z取得最大值， 所以，zmax＝10×5＋10×4＝90． 评析：实际问题中，要注意是否需要取整数解． 5.（2010年山西三市联考）某生产企业在生产过程中可用两种不同原料，若采用a种原料，每吨成本1000元，运费500元，可得产品90千克；若采用b种原料，每吨成本1500元，运费400元，可得产品100千克。要使总成本不得超过6000元，运费不超过2000元，问每日采用a、b两种原料各多少千克，才能使产品的产量最大？ 解：设需a种原料x吨，b种原料y吨，则可得产品z＝90x＋100y（千克）． 由题意，得1000x+1500y≤6