《物理课型中研究性教学策略方案》结题报告.pptVIP

组内教师获奖情况 （1）陈国文参加“第三届全国物理教学名师赛”,《闭合电路欧姆定律》获全国一等奖；陈国文名师工作室评为“莆田市先进名师工作室”； （2）李真老师参加福建省物理学科教学技能大赛获省三等奖；荣获“莆田市五四奖章”； （3）谢丽姗师《机械能守恒定律》获华东六省一市物理年会教学大赛一等奖； （4）李光亮师荣获2013年第一届“华夏杯”全国中学物理教师教学技能大赛二等奖； （5）欧剑雄师荣获2014年第二届“华夏杯”全国中学物理教师教学技能大赛一等奖、实验创新奖； 五、研究成果 高中物理课型中的研究性教学策略 （6）吴淑霞师参加莆田市物理学科教学技能大赛获市三等奖； （7）陈国文老师所主持的《优雅物理案例研究》被中央电教馆评为优秀案例； （8）林鲤琼、徐志华老师指导的《家庭电路故障检测演示仪》荣获第29届福建省青少年科技创新大赛二等奖；林鲤琼、徐志华、翁中兴老师指导的《光的传播探究仪》荣获第30届福建省青少年科技创新大赛二等奖。 五、研究成果 高中物理课型中的研究性教学策略 六、反 思 1、课题研究不够全面 在概念课、规律课、实验课、复习课、习题课的功能和教学策略研究中，已有较好的成果，撰写的论文在核心刊物发表，体现出研究的价值。但在讲评课、研究性学习指导课这类课型的研究处于起步阶段，虽有案例的收集及初步的研究，但较高水平的成果尚未形成。今后教学实践中