胡萝卜先生的胡子教学设计.docVIP

. . 《胡萝卜先生的胡子》绘本阅读教学设计 尤溪青少年宫 蔡昕平 设计理念： 低年级的小朋友非常喜欢读绘本，那些生动活泼的图画，对孩子永远有着一股无法抗拒的魔力。《胡萝卜先生的胡子》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在听动人的故事的同时，感悟体会到人与人之间的亲密关系，引导孩子体会到帮助别人，就能快乐自己的道理，学会主动帮助有困难的人。 教学目标：　　 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。????　　 2、借助绘本阅读，掌握绘本阅读的方法。在观察、想象中，让学生享受阅读的乐趣。　　 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们 体会到要主动帮助有困难的人。　　 4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。　 教学重难点：阅读方法的指导和兴趣的培养。 教学准备：课件，图画书，红笔一枝。　 教学过程： 谈话导入 小朋友们，大家好！先自我介绍，我是 ，今天想带大家一起走进绘本阅读。知道什么是绘本吗？简单地说绘本就是画出来的书，也就是图画书，是用图画和文字共同来讲故事的书。（板书：绘本 图画 文字）今天，蔡老师要带大家读一个非常有趣的绘本故事，名字叫？（《胡萝卜先生的胡子》） 2 ．写：来，伸出你的小手，和老师一起把这本书的名字端端正正地写下来，读出来。 读：胡子 先生 胡萝卜 连起来读题目，读了这个题目你想到了什么？ （想到爸爸的胡子，想到不一样的胡子，奇形怪状的胡子，有什么特别之处） 3 ．你们想看看胡萝卜先生长什么样子吗？（出示图画书）看这就是这本书的封面，这就是胡萝卜先生 ，为了大家看得更清楚，我把它弄到了屏幕上。 观察胡萝卜先生是什么样子的 （笑眯眯 很可爱 慈祥 老师送你一个词：和蔼可亲 胡萝卜先生就像你们的爷爷或外公一样和蔼可亲。正用梳子梳着胡子 胡子很浓密 头戴红帽子 身穿花格子睡衣描绘）（家里） 5、通过封面，我们认识了胡萝卜先生，在这封面上你还发现了什么？（题目 作者出示 出版社 爱的教育图画书等） 小朋友可真会发现，阅读绘本的封面，除了看画面之外，还要注意书名、作者、出版社等文字信息。 扉页：翻开封面，就是扉页，这个这本书的扉页和封面是一样的。 过渡：我们今天要读的这个故事到底有趣在哪里呢？大家一定迫不及待想读了吧，赶快去看一看。 二、听讲故事 想象体验 （一）画面一 课件出示 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要（ ）地梳理他心爱的胡子。 1、同学们，帮帮忙，括号里可以填什么词呢？从这个词可以看出什么？——胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱。 (精心 细心 认真） 2、你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里精心地梳理他心爱的胡子，可见他简直就是把胡子当成了自己的——？心肝宝贝、最爱 3、相机点拨：小朋友们，这一页的文字只有短短的一句话，是吗？哎——绘本中的文字虽然很少，但非常精练，所以读绘本时，要仔细地读读文字，因为这些文字会说话呢。（板：说话） （二）片段二 接下来我们就一页一页地来读。（课件出示） 生读：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。 师：胡子的神奇故事就要从这里开始了。 课件出示 当胡萝卜先生吃果酱面包的时候，长胡子蘸到了甜甜的果酱，就飞快地长了起来。 看看 看看：胡萝卜先生的胡子都长成什么样子了？你觉得怎么样？(如果这时候，你也在街上看到了胡萝卜先生的胡子，你会有什么表现？）（说什么？） （像妈妈的长发，像长长的丝带，线）（太不可思议 惊奇 有趣 奇怪） （是呀，我也从来没见过这么长这么有趣的胡子呀） 胡萝卜先生一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 师：仔细看看，都有哪些小动物看到了他的长胡子，它们会说些什么呢？ 选择你喜欢的小动物来说说。 （小鸟 小蜜蜂 小乌龟 小蚂蚁 小蜗牛 小刺猬 小白兔 七星瓢虫） （看，那一只从远方飞来的小鸟，看到这神奇的长胡子，惊奇地说： 一只正在捉迷藏的小白兔，看到这长长的胡子，感兴趣地说： 一只走累了的小乌龟，看到这软软的长胡子，高兴地说：） 师相机举例说一个句子，让生模仿 相机点拨：我们通过看图，发现了藏在图画中的许多小秘密。所以，读绘本时不要急着往下翻，要仔细地看图，因为绘本中的图画也会说话。 或：知道吗，这图中藏着许多小秘密哪。 多有意思的胡子啊！胡萝卜先生心里甭提多得意了，就拖着长长的胡子走啊走。那接下来会发生哪些有趣事情呢？你猜猜 到底猜得对不对呢？我们来看看 （三）片段三 课件出示 你看到了什么？（放风筝） 风筝漂亮吗？那么漂亮的风筝却没有飞起来，为什么？（指名读） 一个女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。 这时，小女孩的心情怎么样？心里很——？（难过