生物学科基地申请书.docVIP

. PAGE . 一机一中生物学科示范基地 申报书 一机一中生物学科示范基地申请表 学校 一机一中 申报学科 生物 学科示范基地 负责人 周兴盛 联系 电话 学科实验基地成员名单 周兴盛、吴生强、胡爱琳、初红、陈永强、周永利、李晓华 本学科教学研究已有基础 一、建立、健全组织机构：推荐认真负责并有一定业务能力的老师担任各年级教学的备课组长，形成教学研究的基本单位。 二、规范管理制度 1．? 认真组织好全组教师对市、办事处、校等各级各部门所发文件精神的学习与贯彻落实。 2．? 教研组工作有计划，计划实施过程中有检查，学期结束有小结。 3．? 教研组工作围绕提高教学质量的核心，积极开展各项教学研究活动。保证两周一次的教研组活动，注重工作实效，同时关注活动后的反馈。 4．? 组织教师学习生物学科课程标准，关注新教材的学习，课堂实践注重新理念的落实、新方法的探寻。 5．? 全组教师在个人备课的基础上，按“三定”、“四统一”要求集体备课，不无故缺席。“三定”，即定时、定内容、定中心发言人；“四统一”，即统一要求、统一进度、统一练习、统一考核。教研组长有职责检查各备课组的备课情况和教学情况。 6．? 教学实践体现生物学科科学性与实践性统一的特点，坚持学科领域中的德育渗透；重视听取学生的意见，不断改进教学。 7．? 全组教师能按要求上教学研究课。课前要求至少本备课组进行集体备课，课后教研组内进行评议，重在指出不足，形成切磋研究的气氛。 8． ?注重教研组信息建设，按时完成各类报表。每学期都进行不少于5次的示范课，近期承担了“标准-教学-评价”一致性的全市示范课 9．?切实做好带教工作，在常规新教师带教的基础上，发挥组内老教师及校外优秀师资的力量，对组内青年教师进行提高性带教。 10．全组教师认真尽责做好考试命题和监考阅卷工作，力求不出差错。对于考试 反映的学生学习情况及教师的教学情况要进行分析，做好反馈信息的调控。 11. 全组教师能积极探索科研活动，按时完成教科研任务。能充分运用现代化教学手段提高教学效益。研究落实生物学科拓展型课程和研究型、探究型课程的教学工作，协调组内教师根据各年级的特点，拟定课程内容、授课教师，选用合适的教学材料。 三、落实教师教学基本功要求 （一）基本技能与基本能力 1、课程内容理解与处理 2、课堂教学把握和应变 3、作业训练的设置与评改 4、测试评价的设计 5、课程标准的解读 （二）专业能力 1、 课程标准的理解与落实 2、相关资料的获取与筛选 3、与学生的沟通 4、听课评课能力 教研成果 教研质量 我教研组曾组织参加并连续5年在生物学科奥林匹克竞赛荣内蒙一等奖第一，国赛屡荣获银牌铜牌的骄人成绩，拥有雄厚的学科基地建设基础。学校近期承担了基于课程标准的教学评价一致性的全市生物示范课，同时参与成员获得了“一师一优课”省级优质课及市级优质课省级优质课一等奖、市级基本功大赛二等奖、区级素养课一等奖。 承担具体工作的成员具有内蒙级、市级学科带头人称号、区级教学能手称号、竞赛金牌教练称号。 成为生物学科示范基地后的工作思路 一、主要内容 核心：研究、改进课堂教学，打造优质高效课堂。 引领：课题引领、问题引领、名师引领 重点：高效课堂、校本教研、课标教学、生物主题学习实验深化与推广、、导学案的 有效性研究、青蓝工程 二、目标 任务 方法 1、加强课堂教学创新，打造优质高效课堂 学习、领会《课程标准》，切实转变观念，克服以往在生物教学活动中忽视学生的主体地位，忽视学生的学力和学习方式，忽视学生生物素养的形成，忽视学生的生物综合实践，过分重复性训练的的问题。要本着对学生一生的发展负责的态度，力争每堂课都要让学生有大的收获，真正提高课堂效益。结合市生物研讨会精神，继续深化研究“标准-教学-评价”一致性优质高效课堂教学模式，打造魅力生物课堂。目标分解和评价、研讨和示范，不搞花架子，不搞一刀切，不搞盲目创新。一切本着求真务实的态度，遵循物理教育的规律，全面提升学生的生物素养。力争实现教师课堂教学达标，学生对课堂满意的理想目标，使课堂呈现出“目标明确—全员参与—主动学习—状态积极—思维活跃—教师主导—达成评价”的良好局面。 2、加强校本教研，确保教研实效 牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，提高教研的朴实性、普适性、时效性和实效性，实现教研工作的可持续发展以及 科学发展。 我们要以实施“基于问题的多元合一”教研范式为总体的研究思路，提倡教师把研究的“问题”转化为课题，以课题带研究，以研究促教学和学校发展，形成“问题链”；提倡行动研究，校本研究与本职工作紧密结合；开展叙事式研究，记载有意义的工作经历；注重案例研究，包括“教例”的积累和利用；进行小组合作研