《卧薪尝胆》公开课教案.doc

PAGE PAGE 1 《卧薪尝胆》第二课时教学设计 【教材简析】 《卧薪尝胆》是苏教版国标本小学语文三年级（上）教材中的一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎回山，最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰，文字浅显易懂，学生易于懂得。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能结合课文内容理解“卧薪尝胆”的意思；讲述这个故事；会用“建议”造句。 2、懂得课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 【教学过程】 一、复习，导入新课。 今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。（读题） 故事中有两个人物，一个是？——吴王夫差，一个是？——越王勾践（师板书）。 请你认真读读这些词语，边读边想，借助这些词语来说说这个故事的主要内容。 出示词语： 兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 灭掉吴国 《卧薪尝胆》这个故事讲的是：两千多年前，吴国和越国都想征服对方。会稽一战，越国失败，越王勾践在吴国( )。三年之后，越王勾践回到越国( )。经过二十多年的努力，越国终于( )，灭掉了吴国。 二、导读第二自然段 1、过渡：同学们，这两个人，一个是吴国的国君，一个是越国的国君。他们两人原来是对等的、平等的仇敌。（出示第一自然段，学生齐读）可是后来他们的关系发生了变化，谁来说？后来他们变成了主仆关系。 你们见过奴仆吗？（生交流）师：奴仆在古代不被人当人看，他们没有安全保障，受尽各种各样的磨难，稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。所以，他们所受到的是一种——（耻辱、屈辱、侮辱） 2、同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？不愿意。那他怎么会提出愿意呢？让我们来看看课文第二自然段是怎么写的。（出示第二自然段）自由读 (用自己爱好的方法读读第二自然段，可以大声朗读，可以轻声地读，可以在心里默读，还可以和同桌一起读)，思考：为什么越王要给吴王当奴仆? 3、交流：为什么越王要给吴王当奴仆?懂得词语万般无奈，你能把万般无奈读出来吗? 4、常言说士可杀，不可辱，越王非去求和不可吗?为什么不决一死战?逃跑不行吗?留得青山在，不怕没柴烧。勾践为了国家，为了百姓，再没有其他的方法了，这就叫——生答：万般无奈 再读，指导朗读。 5、为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。但他报仇雪很的心思并没有瞒过吴国的谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）。发挥想象，说一说吴国的谋臣们会对吴王说什么?如果你是吴国的谋臣会怎样劝夫差?老师来做一来回吴王，你们都是我身边的谋臣。 5、骄傲的吴王听了大臣们的建议吗?谁能骄傲的读读最后一句话?出示(得胜的吴王……) 6、过渡：这些屈辱还算不了什么，越王勾践来到吴国的那些个日日夜夜才真的让我们感受到作为一国之君的勾践受辱之深啊！ 三、导读第三自然段。 1、请同学们自己默读课文的第三自然段。要认真读，仔细体会。 勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱? 学生交流。 2、对老百姓来说，这一切都很正常，但是对于作为一国之君的勾践来说这都是屈辱。想想作为奴仆的勾践夫妇还会受到哪些屈辱?(出示勾践受屈画面) 这样的屈辱说不尽也道不完，是受到了极点，这就叫受尽屈辱。 3、这样的日子不是一天两天，而是整整干了三年。大家看书上的一句话：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。注意这个“才”，如果老师把这句话这么一改， “他们在吴国才干了三年就回到了自己的国家。”你看一样不一样？ 师：好的，你已经体会到这个“才”字在不同的位置，句子所表达的含义就不一样。还有补充吗？ 师：你体会得很好，“整整三年才回到自己的国家”，每一天对他来说都是度日如年，都是非常痛苦的，“才干了三年就回到自己的国家”是说每一天都过得快乐、轻松，或者幸福。所以我们在读课文时要体会这个“才”字。下面再读一读第三自然段，体会越王勾践在吴国所过的非人的日子，所受的痛苦和磨难。请自由读。 师指名读第三自然段。 师：整整三年啊！一千多个日日夜夜呀，越王勾践都这样过下来了，他所受的侮辱，屈辱，耻辱，他都忍下来了，他了不起，就了不起在，他能做到一个字，忍，他忍的是什么?为什么要忍?这就是忍辱负重，忍辱为的是负重，他身上有重任。再齐读：他们在吴国… 四、导读第四自然段。 1、过渡：勾践与别人不一样的地方就是，他受尽了屈辱，他还能做到“忍”。好了，三年过去了，他回到自己的国家，他又可以做自己的国君了，按理说，他可以享受荣华富贵，过国王的生活。但是勾践回国以后是怎么做的？请你们轻声读课文第四自然段。 2、(出示图