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做好班主任工作，用心托起明天的太阳 (教师中心专稿 ) 真诚能感人， 亲切能缩短师生心灵的距离， 师生的亲和力在我们的工作中不可缺， 她不仅可 以使我们的教学工作充满感情， 具有人文性， 更能增强学生学习的信心， 同时也给我们的工 作注入了活力，使我们对工作更加自信。 三、耐心，对学生要能察言观色。 耐心细致的分析，给他们以有效的辅导。 班级工作不是一朝一夕的事， 要能长期有效， 更需 要班主任细心经营，耐心指导。 小学生童真、纯洁，往往老师的一个轻微举动，就会引起他们情绪的波动，思想的偏颇。有 一次语文课上， 我让李芳同学到我办公室去取作业， 就这一不起眼的小事， 竟有三位同学在 本周的周记上以不同的语气做了类似的反应： 为什么不让座位靠门的文华同学去， 老师偏心。 看了几位同学的周记，我先是意外， 为我这不经意的举动；而后是喜悦，为学生能直言不讳 的说出对我的看法（这在偏远的农村小学是很少见的） ，这说明了学生对我的信任和真诚， 再次是思索：教师在学生心目中的地位， 教师言行对学生的影响， 教师职责的神圣等等。我 给这几位同学的周记作了近百字的耐心鼓励与正确引导。 课后又了解了他们产生那种想法的 原因，给予纠正， 并及时化解了同学之间的误会， 引导他们多方面看待问题， 避免思想偏激， 贻误自己正常发展。 耐心可以使我们冷静地处理问题，避免问题积存， 耐心地对待每一位学生， 发现问题， 特别 是思想认识的偏差，容不得急噪和马虎，不然，可能会给学生小小的心灵留下污点或阴影。 有了耐心，可以使我们在工作中不断地观察，思索，改进，在改进中逐步积累提高。 四、恒心，万事开头难，开了好头，贵在坚持。 班主任工作琐碎、 繁杂而具体， 作为班主任更要有恒心坚持把这项工作做到底， 不然便会前 功尽弃，结果更糟。 我们面对的是活泼可爱的而又可塑性很大的小学生，他们的思想， 行为 习惯需要在我们的指引下慢慢养成，若有一次或一段时间因我们的松弛或疏忽偏导了他们， 不仅会影响到我们今年的工作成效， 更可能会影响到他们将来的许许多多。 班主任工作恒心 一刻也不能忘：“工作在勤，贵在坚持。” 五、疑心，对自己的工作常常反思，不断求解求进。 近段时间， 我在班主任工作中有所迈进， 也有所停顿，时常遇到一些问题和困难， 使我陷于 困惑当中。 今年开学初的第二周， 我根据班级情况和发展需要在班里显眼处设置了一个“班会专栏”专 为班级管理、 学生进步发展服务。 这个专栏呈长方形， 上方用红纸裁成六个相连的滚滚向前 的车轮，上写着“手拉手，向前走”，下端一横是六颗连在一起的红心。我的用意学生（五 年级）不言而喻，我认真组织开好每次班会，在班会上我采取让学生人人反思，小组讨论， 人人发言，开展批评和自我批评，公开、民主选举本周内表现最好的、进步最大的、最需要 帮助的同学各一名， 然后粘贴在“班会小专栏”内。 一个月下来， 班级工作有了很大起色， 互帮互学、人人求进，形成了一种良好的班级氛围。 在我为之欣喜之余， 又有许多新的现象和问题使我陷入了困惑当中。 比如：我在每周的班会 上都要进行学生之间的表扬和批评。 学生个个都踊跃举手发言， 且在周记中揭发别人或检讨 自己，表现出一种激进思想。 童真的孩子眼里揉不进一点沙子， 特别是思想进步的学生几乎 不允许