农村小学留守儿童的家庭支持系统现状调查分析及对策.docVIP

农村小学“留守儿童”的家庭支持系统现状调查分析及对策 时下，越来越多的农民进城务工，这种趋势所带来的影响是各方面的。在有子女的农民工中，只有很少的农民工是把子女带到城市上学，而绝大多数的是把子女留在老家，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是叔、伯、姨等，这就产生了一个特殊儿童群体——“留守儿童”。我学区地处农村，在校生均为农家子弟。目前，我学区共有教学班16个，学生496人，其中留守学生177人，占总学生人数的35.7％。这就意味着我校35.7％的农村孩子远离直接监护人，远离父母的关爱和教育，成为学校教育的一个沉重话题。调查显示，家庭教育缺失，已经严重影响到了孩子的正常成长，留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、亲情饥渴三大问题。在对“留守儿童”的家庭、生活及学习现状进行深入的调查后，我们发现“留守儿童”并非各方面的发展、成长远不如“非流守儿童”。部分“留守儿童”虽然没有父母在身边照顾，但他们生活得也很幸福，而且学习现状较好，学习成绩较高；也有部分“留守儿童”因父母不在身边，自己的各方面素质都受到的了严重的影响，也致使他们的学习现状较差，学习成绩偏下。当然，“留守儿童”的学习现状不好、学习成绩偏差，父母不在身边只是其中结果的一个因素，还与他们的生活条件、家庭状况、监护人（临时监护人）及学校状况(教师和同伴的状况)有着必然的联系。据调查，在“留守儿童”这个群体中，学习现状中等偏差的人