部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇.docxVIP

　　老师们都在探索，　　【教学过程】　　一、课前交流　　成语填空练习。　　课件出示　　交接车马庄严　　欢笑欢呼灯火辉　　1指名填空。　　2指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，预设想到庄严肃穆的升旗仪式；想到热闹的自由市场；想到精彩的体育比赛等　　3出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。　　4老师总结刚才我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。　　设计意图通过课前的交流，从学生们已有的成语积累中出发，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的往返交替，将场景这一概念不露痕迹地在学生头脑中立起来。　　二、创设情境、激趣导入　　1创设情境　　师导入同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……　　一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今天这节课我们一起来学习一个场景的描写。　　师板书场景描写　　2出示道具，设计悬念。　　今天老师带来两样东西出示鼓、花看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜想。　　教师在讲其用途——游戏。　　3猜猜我们游玩什么游戏？击鼓传花　　4要玩游戏，还缺些什么？鼓手　　5渲染气氛鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威风，全班都得他听指挥。　　谁来当？引导学生注意观察，用眼睛看，用耳朵听。　　6哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公平竞争吧！把刚才看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！　　7指名学生口头作文。　　我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文　　8选出鼓手。　　9师小结同学们说得不错，仔细观察，认真倾听，并从全班同学的表现到对个别学生进行描述，从全部整体——个别特殊。　　设计意图从学生喜闻乐见的游戏入手，巧妙利用选鼓手这一契机，创造一个场景，让学生参与其中，去体验，去感受，之后再此基础上进行口头作文训练，让学生说起来，通过总结归纳出场景描写时应该注意的重点。　　三、快乐游戏，引导学生动起来。　　1请鼓手登场。　　2宣布游戏规则鼓手击鼓，鼓声响起时，花按顺序传递，鼓声停时，花在谁手上，谁就表演一个节目。　　3游戏前演练，让鼓手击鼓，随机采访学生，听到鼓声时心里想到什么？　　4游戏开始，及时引导学生捉游戏过程中的典型。　　5有请第一位幸运者登场表演。　　6引导学生从这位学生的神态、动作、语言、内心去观察并描述。　　7随机采访鼓手，游戏时表现突出者。　　8巧下任务，刚才游戏时哪个环节或哪些环节让你最难忘？请写下来吧！　　9学生练笔，教师巡视指导。　　10习作点评指名读习作，并引导其他同学倾听、补充，侧重点是本课学的点面结合的方面，及时鼓励学生，给予写作的兴趣与信心。　　11互评互改。　　设计意图学生们写作的难题是缺少体验，充分利用击鼓传绢这一游戏，让学生在游戏中体验，感受，不显痕迹地引导他们边游戏边观察在此基础上让学生动笔写，自然水到渠成。　　四、连段成篇，拭拟题目。　　1学生尝试成篇，自由发言。　　2教师及时发现精彩，请其板书。　　3师小结游戏的时候，只要我们仔细观察，既观察全体，又观察个别，就能够把游戏的场景写具体，写清楚！　　板书设计　　场景描写　　写大家写全部　　写个别写特殊篇二　　【教学目标】　　1把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。　　2让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。　　3能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。　　【教学重点】　　把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。　　【教学难点】观察时注意事物的变化。　　【教学课时】1课时　　【教学过程】　　一、谈话激趣，导入主题。　　1课件出示1我们眼中的缤纷世界。　　2谈话导入这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。　　这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。　　课件出示2一种事物或一处场景。　　二、仔细审题，明习作要求　　1课件出示3课本72页出示题目，审题默读文题，你知道了什么要求？　　2这次习作写什么？一种事物或一处场景写作范围是怎样的？最近观察时印象最深的写几个印象深刻的？一种或一处　　三、选择交流，了解要求。　　1小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。　　2小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。　　四、怎样写好一种事物。　　1语言简洁、准确、通俗板书语言简洁、准确、通俗　　课件出示4