上海科技教育出版社版高中物理选修2-3：人类探索原子结构的历程.pptVIP

人类探索原子结构的历程 教学目标 1．探索原子结构的历程 2．学习原子结构 教学重难点 1．掌握原子论 2．掌握原子结构 原 子 (atom)一 词,是“不可分割”的意思;原子最早的中译名为“莫破”。我国早在春秋战国时期，墨翟就提出:端体之无厚，而最前者也”,类似原子的观点。 德谟克利特的观点虽然只是出于直觉的观察和哲学的思辨，但对后世产生了极大的影响。伽利略、玻意耳和牛顿等近代科学主要奠基人,都把原子论作为自己认识自然的基础。 近代原子-分子理论不但推动了物理和化学的发展，而且诱发科学家千方百计去分裂物质,试图打开原子的大门,探索原子内部结构的奥秘! 但是,从古代直至19世纪后期,炼金术士和有些科学家所说的元素可以改变,原子可以分解等,实际上都只是幻想而已。 人类探索原子结构的历程 1904年,汤姆生提出一种原子结构模型。他认为,原子是一个球体,正电荷均匀地分布于球中,带负电的电子则嵌在球体的某些固定的位置上,它们中和了正电荷,因此原子的整体呈中性。这个模型被称为“葡萄干蛋糕模型”。 人类探索原子结构的历程 α粒子是放射性物质发射出来的粒子，质量是电子的7300倍带两个单位正电荷，它就是氦的原子核He。 人类探索原子结构的历程 1909年,汤姆生的学生卢瑟福做了一个著名的α粒子散射实验(图4-6