【再塑生命的人】教(学）案.docVIP

《再塑生命的人》教学设计 【教学目标】 1、熟记生字词，理解“不求甚解”、“疲惫不堪”、“小心翼翼”的词语的含义。 2、采用默读方式，整体把握文章主旨、理清行文思路。 3、掌握侧面描写及铺垫蓄势的写作手法。 4、揣摩文章重要语句，体会海伦对莎莉文的敬爱与感激，理解“再塑生命”的多重含义。 5、感悟莎莉文隽永深切的关爱，感知海伦强烈的求知欲及自我肯定的态度。 【教学重难点】 1、在整体把握课文内容的基础上，掌握侧面描写及铺垫蓄势的写作手法。 2、理解“重塑生命”的多重含义，体会海伦对莎莉文的特殊情感。 【课时安排】 两课时 【课前作业】 1、文章重点写了发生在我和莎莉文老师之间的哪几件事？（总结概括） 2、在回忆这些事情的时候，海伦对这位“再塑生命的人”有什么样的感情？（证据支持） 3、你怎样理解题目中“再塑生命”的含义？ （理解评价） 【第一课时】 一、文学常识导入 1、海伦童年经历及成长成就简介 20世纪美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家，盲哑聋人。享年88岁。87年生活在无声、无光的世界中。在十九个月时因患猩红热而被夺去视力和听力。她完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》等。 《假如给我