对提出的问题进行评价.docVIP

技能训练：对提出的问题进行评价 【技能目标】 学会提出高质量的问题，并学会对提出的问题进行评价。 【练前指导】 技能要领 应该善于提出有探究价值的问题，问题应当尽量具体、明确。 提问题做到“先想后问，先己后人”。即先把问题提问给自己，在思考之后再进一步提出问题。 案例示范 在《昆虫的生殖和发育》一节，有的同学问：“为什么家蚕和蝗虫的发育过程都要经过几次蜕皮？”有的同学问：“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与它们的身体结构有关吗？”你认为哪个问题提得更好？ 答：从问题的具体、明确、可探究性的评价准则来分析，“昆虫的发育过程有蜕皮现象，这与他们的身体结构有关吗？”提得较好。此外该问题也体现了这位同学对蜕皮这一现象有一定思考性。而“为什么家蚕和蝗虫的发育过程都有几次蜕皮现象”这一问题的提法显得笼统、不明确，因为生长发育是一个复杂的生理过程，既有遗传因素，又受环境影响，并且也是进化的结果。由此可以看出，提出的问题应该具有针对性。 【自我检测】 一、阅读下列资料，试提出有探究性的问题。 翻阅美国年鉴你会惊讶地发现，1917年美国人均寿命大约51岁，到了1919年，人均寿命仅有39岁，流感病毒在一年中吞噬了50万美国人的生命。一开始，医生们甚至不承认这是流感，谁也不会想到，常见的普通感冒，居然可以变异成为杀人的怪兽。流感传染的速度如此快，几乎每个暴露在疾病下的人都会在大约两天后得病，健康的青年