开发非智力因素,促进英语教学.docVIP

PAGE PAGE 1 开发非智力因素,促进英语教学 　　【摘要】章兼中教授主编的《外语教育学》一书中所阐述的外语积极学习理论原理，力图最大限度地开发非智力因素，让学生轻松愉快地学习英语，不断激发他们的学习动机，同时让他们尝到成功的喜悦，努力培养他们克服学习困难的决心和毅力。因此我们能否注意到非智力因素的开发，将直接影响我们英语教学质量。 　　【关键词】非智力因素；开发与促进；英语教学 　　Thedevelopmentnon-intelligencefactor,promoteEnglishteaching 　　ChenJie-qiong 　　【Abstract】Chapterandmediumprofessorcopychiefof《foreignlanguagepedagogy》onebookintheforeignlanguageelaborateaggressivestudytheoriesprinciple,dintdiagramwithmaximumlimitdevelopmentnon-intelligencefactor,letstudenteasyamusedlystudyEnglish,continuouslystiruptheirlearningmotives,letthemtastesuccessinthemeantimeofjoy,effortdevelopmenttheyovercomestudydifficultyofdecisionandperseverance.Thereforewecantakenoticeofnon-intelligenceafactorofdevelopment,willbedirectinfluencetheteachingqualityofourEnglish. 　　【Keywords】Non-intelligencefactor;Developmentwithpromote;TheteachingofEnglish 　　引言 　　当前许多家长和教师通常面对这样令人困惑的情况：自己的孩子或学生智力很好，在英语学习方面却显得非常迟缓。于是家长和教师往往会说：这孩子缺乏学习英语的素质。情况果真如此吗？心理学研究表明：“外语学习是学习者(内因)与学习环境(外因)共同作用的过程”。在学习者方面，学习成功与否除了受智力因素和本人已有知识能力制约外，非智力因素起着很大的制约作用。 　　1.非智力因素及其在英语教学中的意义 　　我国最早就非智力因素问题进行研究的，是上海师范大学的燕国材教授。他在《光明日报》发表了题为《应重视非智力因素培养》的文章。随后，人们开始关注非智力因素及相关问题的研究。所谓非智力因素就是指智力因素以外能力作用于学习的条件，它包括动机、兴趣、情感、毅力、性格等方面的心理因素。爱因斯坦有句名言：“成功=智力因素+非智力因素”。所以，我们在重视学生智力发展的同时，也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。 　　中学生英语成绩的好与差，并非完全取决于英语本身的难易，关键是非智力因素差异，也就是他们学习英语的动机、兴趣、情感、意志、毅力的差异。对于中学生来说，没有非智力因素的积极参与和支持，智力因素绝对得不到有效的开发，更谈不上发展了。因此，在英语教学中，注意对学生非智力因素的激发和培养，学生可以形成想学好英语，能学好英语的心理优势，把“要我学”变为“我要学”，养成良好的学习习惯，真正做到以非智力因素促智力因素的发展，使学生获得真正的成功。 　　2.开发非智力因素,以促进英语教学 　　2.1培养学习动机，引发学生求知欲望。 　　要使学生有效地学习，首先必须使学生有学习的欲望、要求和动机。学习动机的激发已不能像以前那样仅靠空洞的说教，学生难以信服。现代科学技术的飞速发展为我们提供了便利。大家都知道英语已经成为世界性语言，信息技术领域尤其如此。我们英语教师要充分利用它向学生展示学习电脑知识与英语的密切关系。进入网络世界如果不懂英语，就像一个人行走在漆黑的夜晚。只有掌握了英语，人们才能更快、更多地利用网络接触并跟踪当代世界最前沿、最先进的科学技术知识。英语已逐渐成为我们与外界交流的最重要的桥梁。 　　利用多媒体教学，创设情景，营造气氛，会给学生一种置身于真实的语言环境，学生自然会产生用英语表达思想的欲望。我们应多角度、全方位设计，创设交际的环境。在课堂教学中，利用现有的教学设施进行辅助教学，恰当地选用和组合多种媒体工具，将投影、图片和录音机有机组合，把有趣的画面、地道的英美语调、加上美妙的音乐呈现在学生面前。这样多种感观的刺激，可以使学生产生想参与其中的想法。学生会自然而然地融入其中，想表达自己的观感，从而达到培养学生学习动机的目的。如教了学