初中物理课堂探究式教学活动的研究.docVIP

初中物理课堂探究式教学活动的研究 月城中学 李贺 [摘要] 基于中学物理探究教学理论，结合案例，对物理课堂探究的模式、探究教学的实施过程进行了一定的阐述，旨在对初中物理的课堂教学有一定的启示。 [关键词] 探究式教学 探究模式 合作探究 一、什么是探究式课堂教学 探究式教学，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。探究式物理教学强调要从物理知识的简单传承向理解物理过程的转变，从强调单纯积累知识向探究知识转变。 探究是科学学习的重要方法，也是促进学生自我建构的重要组成内容之一。“探究式教学”的课堂具有明确的研究目标和研究目的，它是为了达到某种结果或某种目的而精心设计的，教师可以根据活动的难易程度以及学生知识和能力水平，进行程度不同的指导。学生通过科学的学习，逐步培养他们敢于依据客观事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯，形成尊重别人劳动成果的意识。故此教师不应是传统授业、解惑，而应该有目的、有计划地培养其学习方法，培养自我汲取知识的内部能力。这种方法与能力的获得，其主要渠道就是在“探究学习”为模式的探究式教学的主要环节之中。 二、探究式教学模式的构想 现代的物理教学应该是一个师生互动、生生互动的