《新版哲学与人生第四课演示文稿》.pptVIP

第四课 普遍联系与人际和谐 ;第四课 普遍联系与人际和谐;一、用普遍联系的观点看待人际关系;; 郎平;;联系的种类 第一类：自然界中物与物之间的联系;第二类：人与物之间的联系;第三类：人与人之间的联系;对外开发;;联系的普遍性; 联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如我与西班牙的牛有联系吗？为什么？;;; 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移,也不能主观臆造。;哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。;;;;盲人摸象; 部分离不开整体观念，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的“好手”，但一旦从美人身???斩断，就不再是原来意义上的手，只能是“名义上的手”了。 ;; 六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种，是哪种肤色。; 财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?”金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的学生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看不出来，只觉得这个人很难相处。” 原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来，;;; 于是小基辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到了伙伴们的行列中。 基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极的努力把更多的快乐带给别人! ; 从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一个重要的方法。 第一，用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。 第二，用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。;1.人生发展不能没有人际和谐 2.联系的多样性和复杂性 3.学会共处，营造和谐的人际关系;;　 儒家的“以和为贵、推己及人” 儒家文化尤其注重人与人、人与集体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和谐关系。 　 道家的“和为贵” 道家倡导和谐的人际关系，主张无为而治，最希望实现社会和谐。 ;构建社会主义和谐社会;;第一,人际和谐是个人心理健康发展的需要。 第二，人际和谐有利于人的自我实现。 学习借鉴他人的长处，自我完善； 获得社会知识、经验和社会能力； 促进信息交流和信息的共享； 人与人之间相互帮助和支持。; 微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“朋友，你真会开玩笑!是推销菜刀吧?我喜欢,我要一把……”边说边让男人进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到你非常高兴，你要喝咖啡还是茶……”本来脸带杀气的歹徒慢慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“谢谢，哦，谢谢！” 最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“小姐,你将改变我的一生!”;;;;外部联系;连线：;1.要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。 2.善于把握事物的复杂联系，可以使我们的认识更为深刻，方法更为得当。 3.善于发现事物的未知联系，可以使我们的思想认识获得突破，在实践中有所发明和创造。;;第一，走出孤独，主动交往;第二，尊重差异，尊重别人，就要求同存异， 悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。;学会与人和谐共处、合作共事;第三，建立真正的友谊;