离太阳最近的树正式讲义.ppt

2002年，一位军嫂带着5岁的孩子去探望她在驻守在西藏的丈夫，结果由于西藏极端恶劣的自然条件孩子还没有见到她的爸爸就离开了人世。 在扎达的武警连里，每年都有新兵因为高原的恶劣环境而突发死在这片土地上 知人论世—与作者对话 　　 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。　 夯实基础 不可思议： 浩浩荡荡： 本末倒置： 盘根错节： 生死相依： 触目惊心： 不可想象，不可理解。 形容气势十分雄壮，规模宏大。 比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。 树木的根盘曲，枝节交错，比喻事情艰难复杂。 在生死问题上互相依靠，形容同命运，共存亡。 看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重而引起轰动。 抓住关键词，归纳红柳形象特点，感悟红柳精神，体会作者珍爱生命的感情 红柳的形象特点： 珍贵、有顽强的生命力和伟大的力量。（顽强精神） 用巨大的根系固住流沙，给高原带来生命的绿色和希望。（奉献精神） 梳理出以红柳为线索的行文思路，并划分划分本文段落层次结构 第一部分（1、2）描写红柳的生长环境及其外在的美。 第二部分（3——18）叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在的美。 一层（3——10）描写“我”与“司务长”的对话情景，反衬了人类对破坏生态环境的无知。 二层（11——14）赞颂红柳为人类作出的及其内在的力量。 三层（15——18）描写挖掘红柳的工作量及使用的方法。 第三部分（19——21）描写红柳被砍伐后的情景，抒写了对高原生存环境的担忧。 一支红柳的颂歌 树 干 树 干 树 叶 树 叶 树 花 树 花 品味红柳 品味红柳 树 干 树干 树 叶 树 叶 树根 树根 树 花 树 花 一支红柳的颂歌 品味红柳 傲然挺立的 品味红柳 品味红柳 作者着力描绘红柳形象，突出红柳在雪域高原的珍贵，突出其顽强的生命力和伟大的力量，仅仅是为了歌颂红柳吗？ 不仅仅是为了歌颂红柳，更是为了增添文章的悲剧色彩，加强悲剧震撼人心的力量。鲁迅先生说：“悲剧就是将有价值的东西撕碎了给人看。”红柳越美越有价值，摧毁红柳的行为就越可悲。 研读促情 研读促情 具有顽强的生命力和奉献精神的高原精灵，红柳，最后命运又将怎样？ 研读促情 研读促情 一曲红柳的悲歌 为了挖红柳，人们动用了什么工具！请在文中找出记叙、描写人们如何挖红柳的句段。 关键词（特点） 突出人类破坏自然的可怕、可悲 浩浩荡荡 衬托红柳顽强的生命力 作用 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 可怕 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 队伍 工具 工作量 劳动力 工期 队伍 工具 队伍 工作量 工具 队伍 工期 工作量 工具 队伍 劳动力 工期 工作量 工具 队伍 几天时间、越来越长 劳动力 工期 工作量 工具 队伍 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 劳动力 工期 工作量 工具 队伍 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 劳动力 工期 工作量 工具 队伍 浩浩荡荡 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 劳动力 工期 工作量 工具 队伍 工具 队伍 工具 工作量 队伍 工具 工期 工作量 队伍 工具 劳动力 工期 工作量 队伍 工具 浩浩荡荡 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 浩浩荡荡 可怕 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 浩浩荡荡 几天时间、越来越长 可怕 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 浩浩荡荡 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 可怕 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 浩浩荡荡 关键词（特点） 最有力气的男子汉，最健硕有力的小伙子 几天时间、越来越长 可怕 铁锨、镐头、斧、高技术的炸药 浩浩荡荡 工作量 研读促情 鲁迅说过：悲剧就是将有价值的东西撕碎了给别人看。 红柳越美越有价值，毁灭它的行为就越可悲。 研读促情 研读促情 作者在赞颂红柳顽强的生命力、不屈的精神以及为人类做出的贡献的同时，更突出了红柳的悲剧，表达出热爱自然、珍爱生命的感情和对环境的忧患意识。 作者情感 研读促情 红柳挺立，雪域增色——红柳遭难 毁于人手——红柳消亡，尘沙肆虐 结构把握 结构把握 结构把握 结构把握 结构把握 红柳是高原上唯一的绿树，人们为什么还有挖它呢？ 重点研读 重点研读 重点研读 四个“对不对”连用说明了什么？ 重点研读 司务长