七年级地理上册3.4世界的气候.pdfVIP

世界的气候 教学目标 知识目标 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 能力目标 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 德育目标 1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。 2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地 域观念、灾害意识。 教学重点 世界主要气候类型的分布。 教学难点 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 教学方法 读图分析、列表对比为主的教学方法。 教学准备 1.投影仪及有关自然景观图片。 2.绘制多媒体课件及投影片。 教学步骤 第一课时 ［导入新课］ 方法 1 世界真奇妙，有的地方是葱郁茂密的森林，有的地方是广袤粗犷的草原，有的地方是白雪皑皑的 冰原，有的地方是浩瀚无垠的沙漠。这些不同的自然景观是这些地方不同气候的真实写照，为什么会形成 这种气候差异呢？我们现在开始学习第四节“世界的气候”，你就会 明白是怎么回事了。 方法 2 同学们，请看课本 P57 三位小朋友家乡的自然景象：我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四 季花开，长年结果；我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；我们这里夏季炎 热多雨， 郁郁葱葱， 冬季寒冷干燥， 一片枯黄。 大自然为什么会有这样气象万千、 奇妙无穷的差异变化呢？ 现在我们就来揭开这个谜底。 板书 第四节 世界的气候 ［讲授新课］ 一、从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的 差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气 候的地区差异。 教师 描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 学生 气温和降水。 教师 对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈 世界气温分布的特点？ 学生 气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬 季陆地气温低，海洋 气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。 教师 谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水 也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。 学生 赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地 区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。 教师 说的非常好，气温和降水是描述一个地方气候的两个主要要素。请大家根据两极地区的气温的特点 和降水的特点，把它们组合在一起，描述一下两极地区的气候特征和景观。 学生 两极地区的气温低，降水少，所以这里的气候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。 教师 对，两极地区形成的是全年寒冷少雨的气候。 那么， 在赤道地区， 根据全球气温和降水分布的特点， 这里的水热又是怎样的组合呢？ 学生 赤道地区气温高、降水多。 教师 是的，请大家看课本， A 小朋友的家乡就在赤道地区 ，这里一年到头都很热，几乎天天下雨，生长 着常绿茂密的森林，树林里阴暗潮湿，叶尖经常滴雨，又称“雨林”，所以在赤道附近的大部分地区形成 了这种全年高温多雨的气候。 请大家再看 B 小朋友的家乡所在的地区，谁能描述 一下你看到的自然景象，为什么会这样？ 学生 B 小朋友家乡所在地区的自然景象是一片黄沙，上面点缀着一些耐旱的植物（学生能描述出沙漠、 植物稀少就行） 。原因是这里一年到头很热，却极少下雨。 教师 不错， 这里气温和降水的组合是一年到头炎热和少雨， 所以 B 小朋友家乡所在的地区形成了全年炎 热干燥的气候。 同学们， 再看看 C 小朋友的家乡所在地区， 气 温和降水的组合和两极地区、