人教版九年级物理第十八章第1节18.1电能 电功.docVIP

初 三 物理学科学习指导案 年 年 月 日 课 题 18.1电能 电功 课型 新授 课时 1 教材分析 学完电学的基础知识，为本章做铺垫 学情分析 电能较好理解 课程目标 知识与技能 ：知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时，知道电功率的单位是瓦或千瓦。会使用家庭电能表。 过程与方法 ：体验电能可以转化其他形式的能量。 情感态度与价值观 ：了解电能在人类社会中的作用。认识节约用电的重要性。 学习重点 电能的概念、相关单位。 围绕“电能”进行教学。 学习难点 电能的概念、相关单位。 围绕“电能”进行教学。 教具准备 电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 提出问题：现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 电能的产生 结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 视频1：介绍各种各样的发电设施 电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器、电风扇通电转动…… 进一步激发同学们的学习兴趣。 引入电能的课题。 创设情境，引入新课 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 演示：电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车 一、自主学习 一、自主学习： 连接一个使小灯泡发光的电路。 二、导学达标： 引入课题：小灯泡发光的能量是哪里来的呢？ 进行新课： 1、能量和电能： （1）、能量：是物质存在的一种基本形式。 存在方式：热能、光能、电能、机械能、原子能等 学生讨论：能量可以转化吗？ 教师总结：不同形式的能量是可以相互转化的。例举一些其它能→电能的例子 视频2：电能可以转化为我们需要的能量。 教师引导： 获得电能的过程的实质是什么？ 人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。 实验引入电功,多举实例 学习过程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 2）、电能：现代社会中应用最广的一种能量形式。 学生讨论：电能的应用……教师总结 电能的单位：千瓦时（kW·h）即“度” 能量的国际单位：焦耳（焦）（J） 1kW·h＝3.6×106J 2、电能表：测量电能的常用工具之一。 （1）、电能表的结构： 接线柱、转盘、示数 （对照实物观察） （2）、电能表的使用： “220V”…… “10A”…… “50Hz”…… 接线方法…… （3）、读数： 例：投影图片……让学生读数，计算使用的电能 练：给出图片……让学生读数，计算使用的电能 （4）、介绍新型的电能表： 3、电功：电能转化为其他形式的能叫电功（做功） 有多少电能发生转化，就说电流做了多少功？ 符号：W 单位：与能相同……焦耳。 3、达标练习：课本后32页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 完成学案中课堂未完成的内容。 当堂检测 1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是 1、电流做功的过程中消耗电能，实际就是____能转化为____ 能的过程；蓄电池充电是把____能转变成____能的过程。 2、安装在家庭电路中的电能表，测量的是 （ ） A 、电流 B、电压 C、 电能（电功） D、电功率 3、若小明家电能表今天的读数是：3 6 4 2 5 ，一周后的读数是 3 6 8 2 5 ，若所缴电费的标准为0.4元/度,那么这周他家应付 电费。若一年按52周计算，则一年的电费大约为 。 4、0.2千瓦时= 焦耳 7200000J= kw.h 检测内容（可粘贴） 检测结果分析： 测试结果良好，教学任务完成 作业布置 请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。 学案中未完成的内容 板书设计 18.1电能 电功 1、能量和电能 课后反思 教学任务全部完成，对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙的创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在情境中学习，才能不断的激发学生的积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象