长春版语文九年级上册第17课《捕蛇者说》课件1.pptVIP

捕 蛇 者 说 [唐] 柳宗元 学习目标 知识与能力： 1.理解课文内容，掌握文章主旨 2.体会对比、衬托等手法的运用 过程与方法： 通过合作、探究方式分析结构、归纳主旨 情感、态度、价值观： 1.体会作者对劳苦大众的深切同情。 2.培养学生懂得珍惜现在的幸福生活同时， 也要有心怀天下、大济苍生的情怀。 梳理结构 走进文本 理解内容 探究主旨 研读第三段 异蛇之毒 赋敛之毒 生死状况 安危状况 历险次数 乡邻 蒋氏 通过多角度、鲜明的对比，用“捕蛇之利”衬托“赋敛之毒”，揭示了蒋氏宁愿冒死捕蛇也不愿恢复赋税的原因是赋敛毒于蛇。 运用对比、衬托手法的作用 原文 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！” 苛政猛于虎也 “苛政猛于虎也”，出自《礼记·檀弓下》。作者引用孔子的话是作为立论的根据，更重要的还在于突出蒋氏遭遇的社会意义，说明“苛政”害民不是一时一地的现象，而是由来已久。 这篇文章通过蒋氏三代人宁愿冒死捕蛇也不愿受苛政之苦的记叙，反映了封建社会人民遭受的苦难，揭露了