人教版课件-安塞腰鼓.pptVIP

朗读课文，寻找文中美点。 ［交流点拨］ ③修辞美。排比美，美在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势；比喻美，美在使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面；反复美，美在使语言节奏明快，形象深刻清晰。 ④写法美。美在丰富的联想和想象，增加了文章的内涵；以动写静，美在更加突出了鼓声停止后的寂静。 三、迁移拓展 请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。 ［交流点拨］ 示例：（1）旋风一样，是神速的飞奔，乱蛙一样，是跳远的动作；飞鸟一样，是空中的掷球；精灵一样，是蹦跳的毽球。运动会上的健儿们强健的身姿遍布在操场上的每个地方，就连角落也不放过。 （2）在运动会上，运动员们的每一个动作都充满了激情，每一块肌肉都充满了活力，每一个表情都充满了严肃，每一个眼神都充满了对胜利的渴望，让人折服。 （3）回忆我们的合唱表演，那声音，黄河一样，是惊涛的声响；老人一样，是沉稳的步调；岩浆一样，是流动的激情，真是充满热情的合唱。 板书设计 教学反思 八年级语文人教版（下）　 3.安塞腰鼓 教学目标 教学重点和难点 1.学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的表达效果。 2.体会文章外在的语言形式与内在表达内容高度的统一。 3.理解安塞腰鼓所表现出的激荡的生命和磅礴的力量。 4.培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力。 1．感受安塞腰鼓疾猛的节奏和恢宏的气势。 2．引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。 一、情景导入 同学们喜不喜欢“摇滚”？喜不喜欢“劲舞”？其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的我们中华民族的艺术奇葩——安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。 【课题解析】 二、自主预习案 安塞腰鼓是产生于黄土高原上的一种民间艺术，它粗犷、雄浑、动力十足，是陕北人民粗犷、豪迈、开放性格的象征。这是黄土高原上的“绝活儿”，号称“天下第一鼓”。题目交代了记叙的中心内容。 【走近作者】 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。著有散文《黄土情》《刘成章散文选》《纤丽的阳光》《羊想云彩》，已出版六本散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 二、自主预习案 二、自主预习 4．朗读课文，整体感知 学生速读课文，思考： (1)请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。 好一个______的安塞腰鼓！(空缺处可填词、短语、句子) 【交流点拨】如“亢奋”“豪迈”“惊心动魄”“震撼”“火烈”“壮阔”“豪放”“有力”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”等等。 (2)按照时间顺序将文章分为三部分。 【交流点拨】鼓响前(1～4)(安静)——腰鼓表演(5～27)(激昂)——鼓声止(28～30)(寂静) (3)第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角度的分水岭都是一句话，请找出。 【交流点拨】5～13：宏伟的场面；14～17：雄壮的响声；18～22：击鼓的后生；23～27：奇丽的舞姿。分水岭：好一个安塞腰鼓！ 三、合作探究 1．“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在……，你看(听)……”句式叙述。 【交流点拨】(1)好在有火烈的舞蹈场面。你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；……斗虎一样，是强健的风姿。 (2)好在鼓声的巨大力量。你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了。 (3)好在有茂腾腾的击鼓后生。你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 (4)好在变幻的舞姿。你看，每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 2．作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么？ 【交流点拨】(1)歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来； (2)表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量； (3)歌颂阳刚之美，一群茂腾腾的后生，他们释放出那么奇伟磅礴的能量，表现了一种独特的美； (4)人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。打破人们身上层层坚硬的外壳，不必患得患失。 板书设计 一、激情导入 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高梁一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上