浅谈提高初中生的物理探究实验能力的做法.docVIP

PAGE PAGE 1 浅谈提高初中生的物理探究实验能力的做法 　　在教学实践中，我们都能体会到：不可能让学生学会所有的知识，教师也不可能预见每一个学生在今后的学习生活中可能遇到的一切问题.由此可见，单纯的知识学习是不能满足人的终身发展的需要.“学生必须学会学习”，才有可能在不熟悉的环境中不断学习新知识，所以科学教育是一个终身学习的过程，其目标不仅关注学生对科学知识的学习，更倾向于培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神的培养.物理新课程标准中基础物理教育的目的定位是：物理学的主要目的不仅仅是学习物理知识，更重要的是让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观.探究式学习是学习物理的一个强有力的工具，是学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且能感受到自己的失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦. 　　在探究教学实施过程中，我们也发现有些学生对探究实验活动认识不到位，为了直接获取知识，他们没有探究热情，不去积极思考问题，不愿动手去体验获取知识的过程；还有一些学生把实验当游戏玩，不会从实验现象中找出规律，为了有效提高学生的探究实验能力我们在进行不同的探究实验教学活动时，对不同的学生的能力训练有不同的要求，有的探究实验教学活动并没有组织一个完整的探究过程，而是根据教学内容灵活的选择几步进行，这样才能更广泛贯穿新课程标准的精神，激发不