人教版七年级历史上册复习资料考点重点精编版.docxVIP

人教版七年级历史上册复习资料考点重点精编版 1. 春秋时期铁器牛耕 ( 战国开始使用两牛牵引的犁 ) 的使用和推广大大提高了生产效率，使个体生产成为可能。个体小农逐渐成为社会的基本生产单位。新兴地主阶级开始登上历史舞台。 都江堰：战国秦国蜀郡太守李冰，岷江流域。 “ 分水鱼嘴 ”“ 飞沙堰 ”“ 宝瓶口 ” 。防洪灌溉水利工程，维护了生态平衡，体现了人与自然的和谐 ; 至今仍发挥着重要作用，灌溉农田上千万亩，使成都平原变成天府之国。成为我国古代规模最大、效益最好、历时最久的水利工程 ; 代表了我国当时的水利工程的先进水平，是古代劳动人民智慧的结晶。 2. 商鞅变法 公元前 356 年，秦孝公 主张执照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。 原因：富国强兵 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖 ; 奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役 ; 根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权 ; 建立县制，由国君直接派官吏治理。 意义：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家。 成败：一场改革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅最后被处死了，但变法取得了成功。因为经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的封建国家 ( 意义 ) 。 3. 战国时期，封建制度逐步确立起来。 1. 孔子：儒家学说创始人。《论语》 主要思想：仁、礼。提倡为政以德。 教育家：教育成就：创办私学 ; 有教无类 ; 独立思考 ; 因材施教。 老子：道家学派创始人，《道德经》善于从正反两方面思考问题 ( 辩证法思想 ) 主要思想：一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 2. 百家争鸣： 墨家：墨子， “ 兼爱 ”“ 非攻 ” 。《 墨子》 法家：韩非 “ 法治 ” ，加强中央集权。《韩非子》 儒家：孟子、 “ 民贵 ”“ 君轻 ” 。《 孟子》荀子，人定胜天。《荀子》 道家：庄子，无为而治。《庄子》 兵家：孙武 ( 春秋 ) 知己知彼者，百战不殆。《孙子兵法》 ; 孙膑 ( 战国 ) 战胜而强立，故天下服矣。 3. 出现原因： 春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣和城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击。在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使了他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，涌现出一批做出了开创性贡献的学术大师，形成了思想领域中百家争鸣的局面。 4. 韩非的法家思想在战国时期最有用：战国时期，我国处于奴隶制进一步崩溃和封建制度初步形成的大变革时期。在这种形势下，韩非子提出的历史是向前发展的，后必胜今 ; 建立君主专制的中央集权的封建国家 ;“ 法治 ” 等思想符合当时历史发展趋势，又符合封建统治者建立中央集权的需要。秦统一前后的许多措施，就是韩非子理论的应用和发展。 1. 秦的统一：公元前 260 年秦赵长平之战。六国无力抵御秦国的攻势。 2. 秦统一背景： ⑴ 战国以来，统一成为大势所趋。 ⑵ 商鞅变法以后，秦国成为七国中实力最强的国家，为统一奠定了坚实的基础。 ⑶ 秦采用了有效的军事策略 —— 连横破了六国的合纵。长平之战后六国再无力抵御秦的攻势。 ⑷ 秦始皇的雄才大略。 3. 公元前 230—221 年，嬴政先后兼并韩赵魏楚燕齐。建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家秦朝，都咸阳。 4. 措施： ⑴ 政治上，创立中央集权制，最高统治者皇帝，总揽一切大权 ; 中央设太尉、丞相、御史大夫，分管行政、司法、军事 ; 地方废除分封制，推行郡县制 ; ⑵ 经济上，统一车辆形制 ; 统一货币 ; ⑶ 思想文化上，统一文字 ; 统一度量衡 ; 焚书坑儒。 ⑷ 军事上，派蒙恬北击匈奴，修万里长城 ; 开发江南，兴修灵渠。 ( 三公九卿制。车同轨，书同文。小篆 — 隶书。秦半两钱 ( 圆形方孔钱 ) 。秦长城，连接秦赵燕城墙形成，东到辽东，西到临洮。 ) 5. 秦疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 6. 秦统一意义： ⑴ 结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，将中国历史推进到一个崭新的阶段。 ⑵ 秦统一后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。 ⑶ 秦王朝推行了许多消除分裂因素的措施，增强了各地区的经济、文化联系，这些措施沿袭了两千多年，为我国的长期统一奠定了基础。 春秋战国的纷争 1. 公元前 770 年，周平王向东迁都到洛 ( 今河南洛阳 ) ，史称 “ 东周 ” 。 2. 东周分为两个时期：春秋 ( 公元前 770 年 — 公元前 476 年 ) 和战国 ( 公元前 475 年 — 公元前