网络教育应用多种形式.pptVIP

5.2地区/城域教育网 从硬件体系结构上看,城域教育网由五个部分有机组成,其主体与核心是教育信息网络中心，是城域教育网的网络管理中心、管理信息中心、教育资源中心和远程教育中心; 城域教育网的基本节点是校园网络;城域教育网的两个外围层次,一个是家庭上网,另外一个是社会资源服务机构。 一个地区性教育信息网络的建设应该从两个层次着手,一个层次是地区性教育信息中心的建设,第二个层次设计各级各类学校校园网络的建设。 5.2地区/城域教育网 5.2.2地区/城域教育网的应用 地区/城域教育网可以在全区范围内实施网络行政管理、网络教学、教学资源共享以及教育信息服务,为本地区提供一个教育行政和网络教育教学的软硬件的环境。 四个方面的服务： 为教育管理人员服务 为教育人员服务 为学生服务 为家长服务 。 5.2地区/城域教育网 1.地区/城域教育网的教育资源建设 基于地区/城域教育网的数字图书馆 以数字形式存储和处理信息，以供网络查询和传播的一个大型信息资源系统，是地区/城域教育网资源建设的重要内容。 地区/城域教育网的教学资源库 2.地区/城域教育网教育管理信息系统的建设 管理办公自动化；行政管理；人事管理；学生管理；教科研信息管理；教育通信录管理；数据报表功能模块 3.教育管理信息系统互操作 互操作,即让各个教育部门所使用的不同教育管理软件之间能够交换和使用彼此的信息,从而使学校之间、学校与教育管理部门之间能够通过地区/城域教育网实现数据的共享、交换与更新。 5.2地区/城域教育网 5.2.2地区/城域教育网的应用 美国的学校互操作框架SIF就是类似的规范,它的目标是使中小学校管理方面的各种应用程序能够互相操作,并能够交换教育环境内的多种数据。 参照美国的SIF解决问题的思路,教育部教育信息化技术标准委员会发布了我国的教育管理信息系统互操作规范(EMIF),凡是遵循该规范开发和修改的产品,都可以成为EMIF框架的一部分,EMIF框架内的软件之间可以方便地进行数据共享与系统互操作。 5.2地区/城域教育网 5.2.2地区/城域教育网的应用 4.城域教育网信息交流系统的建设 (1)教育信息发布 (2)虚拟教育社区 家长访问区和虚拟个人空间 家长访问区：是家长之间以及家长与学校进行相互沟通的平台，家长们可以在此了解到很多关于家庭教育方面的知识，也可以在上面发表文章，交流家庭教育方面遇到的问题或经验。 所谓虚拟个人空间,就使在网络上为用户提供一个存储空间 及其相关服务,使用户在此空间里,可以根据自己的需要来构筑有自己特色的学习/工作环境,并可以为其他用户设置某些共享权限。 5.2地区/城域教育网 5.2.2地区/城域教育网的应用 香港的网上教学资源库 这是由香港教育署与学校、大专院校和香港电脑教育学会协作制成的资讯科技进校园资源套件。其中的网上教学资源库(.hk)是一个专为教育设计的网站, 它包含了内容丰富、形式多样的教学资源。这个网站整理了各个学科的教学资料,供教师下载作教学之用。 中国中小学教育教学网教育教学信息资源库 由教育部主办的中国教育科研网已初具规模,连接了几百所高校,已成为高等院校教育科研的重要基础设施。 中国中小学教育教学网 包括一个国家级的教育教学信息资源库,可以为全国的中小学服务,尤其是为边远地区的中小学服务;各省均有一至两个省级教育教学信息资源库,约50个,主要提供地方教育资源信息服务。 5.2地区/城域教育网 5.2.2地区/城域教育网的应用 中国中小学教育教学网属于开放性、普及性和教研性的教育教学信息服务型网络,各级教育教学信息资源库属于分布式结构,它们相对独立,相互之间通过链接方式实现信息资源的共享。 实例:上海闸北区中小学教育信息网的信息资源库中的300万字的物理教学资源库 5.3国家教育网 5.3.1中国教育和科研计算机网简介 中国教育和科研计算机网(china Education and Research Network,CERNET)是由国家投资建设,教育部负责管理,清华大学等高校承担建设和管理运行的全国性学术计算机互联网络,主要面向教育和科研单位。 CERNET分四级管理： 全国网络中心；地区网络中心和地区主干结点；省教育科研网；校园网 全国网络中心设在清华大学；地区网络中心和地区主结点非别设在清华大学、北京大学、北京邮电大学、上海交通大学、西安交通大学、华中科技大学、华南理工大学、电子科技大学、东南大学、东北大学等10所高校；省级结点设在36个城市的38所大学 5.3国家教育网