初中物理试验技能浅议.docVIP

PAGE 初中物理实验技能浅议 摘要：物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向，加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。物理实验是物理教学的重要环节，对于初中教学来说，其重要性更为突出。因为初中学生好奇心强，酷爱动手，在教学中应抓住学生的这些特点，利用物理试验培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段之一。关键词：物理 、实验 物理学是一门以实验为基础的科学，所有的物理知识，包括概念、规律、定理、定律等，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，探索物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术创新都起着重要的基础作用。那么，怎样培养学生的实验技能呢?本人从多年的教学中感悟到以下几点。　　 从正确使用物理仪器抓起 初中学生对实验怀有浓厚的兴趣，但缺乏自我控制的能力。一进入实验室就要拿仪器，一拿到仪器就想做实验，这是一个通病，它直接影响了实验课的进行。从前我们只是用实验室的纪律去约束，效果并不好。现在采取了正面引导的方法，抓住学生被实验仪器吸引的时机，领着他们观察仪器，让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程，使用方法和使用规则，对于重点的要求和注意的地方，让学生记在笔记本上。这样一来，大多数学生对仪器的操作比较规范了，并养成了实验前先了解仪器的习惯，从而避免了对仪器的错误操作而带来的损坏，更培养了学生实验操作的能力。 教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前应反复操作，直到熟练的地步，对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除。实验操作时，教师和学生的任何一个动作都应该是正确的，出现不正确的操作时，不要遮掩，应该当着全班同学的面及时纠正错误，让他们留下深刻的印象。 2、注重引导学生提出问题 在实验操作之前，引导学生对实验提出自己的假设、猜想、疑问。如：在做“探究凸透镜成像规律”实验时，可以先让学生思考以下问题：①本实验需要观察什么？怎样观察？②实验时光屏、透镜、火焰三者的位置关系如何？③光屏上会出现什么样的像？适当改变距离后像的大小有何特点？ = 4 \* GB3 ④光屏上是否一直都有像，若没有是在什么情况下？ = 5 \* GB3 ⑤如果透镜被挡住了一部分，光屏上的像会怎什么样……这些问题一下子就把学生的兴趣提起来了，他们想知道答案，就会迫不及待的想动手去寻找答案。让学生带着问题去做实验、观察实验，这样，他们就会发现更多的问题。 3、注重实验前的准备工作。 实验前的准备工作是实验能否成功的关键。它包括了解实验的目的、原理，根据实验的原理进行实验设计，包括用什么物理定律、公式，要观察哪些现象，电学实验用什么电路图，还要搞清哪些是已知量、哪些是待测量。然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。培养学生正确安装和调整仪器，包括正确连接电路的技能。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等。在电学实验中，依照电路图连接线路，连线时，应电源一端开始依次连接开关、用电器等，连接中开关必须处于断开状态，导线最好选用几种颜色。往接线柱上接导线时，导线应顺时针而绕。电路连接后，必须复查，确认正确后方能通电。 4、注重引导学生观察实验 观察是实验的第一步，也是创新的前提，观察在生活中无处不在。为使学生养成细致观察的习惯，培养他们的观察能力。教师应该让学生观察一段时间后，再让他们回答以上问题。肯定有部分学生操作和观察方法不当，老师可指导学生重新观察，这样做一定可以大大激发学生的求知欲，掌握正确的观察方法，从而留下深刻的印象。　　在观察中，要引导同学讨论观察的方法和应注意的问题。可以提示看到的不同的现象是由不同的原因引起的，但是具体到是哪些原因，应该由学生通过多次的实验得出一定的结论，而不是老师在黑板上把各种条件罗列出，让学生按部就班。那样做实际限制了学生的思维，是不利于学生形成创新思维的。 5、记录实验现象和验数据 要培养学生这方面的技能，要求学生实验时集中精力，要把握时机，按实验先后顺序将需要测定的各量测出，并记录下来。读取数据和记录必须注意：① 读数时要及时，并马上记录；②要记录完整数据，按有效数字的方式记录；③ 数据的单位要正确。一般要求学生实验前列出表格。表格设计要求：能记录直接测出的各物理量和观察到的各种现象，能填写计算出来的中间数据和最后数据等内容。 6、实验总结和检查 实验的总结工作必不可少，每次实验后都要对数据分析、运算，对实验结论进行分析。在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据补测。要指导学生根据实验