浅谈农村中学思想品德教育.doc

浅谈农村中学思想品德教育 路阳九年制学校 张** 摘 要:中学思想品德教育是学校教育中基础性不可或缺的一部分,但 由于经济转型带来的诸多社会问题,使思想品德教育在现实的教育实际中，尤其是在农村的思想品德教育教学中，存在着不容忽视的问题，面临着严峻的考验。本文就当前农村中学思想品德问题现状、成因及对策进行了相应的探讨。 关键词:农村中学 思想品德教育 现状 成因 对策 中学的思想品德教育是一门具有政治导向性、社会实践性、价值引领性和现实超越性的课程。它指明教育的政治方向和社会意识形态性质；做到以具体的人为出发点，以实践检验教育效果；同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，从而促进学生的全面发展。因此思想品德教育在引领学生成长中，起着至关重要的作用。然而，目前的中学思想品德教育却不容乐观，存在一些亟待解决的问题。 首先，公民意识教育不足。公民意识要求公民正确的认识自己在国家政治生活和社会生活中的主体地位、主人身份，以及对相应的责、权、利。而当前，有很多学生基础道德方面问题突出：存在个人主义，攀比成风，劳动观念淡薄。这种现象不利于学生的健康成长与发展，也不利于我国的社会主义精神文明建设事业的顺利进行。 其次，理想信念教育方法简单，多数采用的是灌输的方法，缺少学生的内化过程。教育工作中存在着“三多”、“三少”，即课堂灌输多、启发引导少；大道理讲得多、联系学生实际少；集体训导多，个别耐心辅导少。存在一些学生眼光狭隘，没有远大的理想和志向。相反，享乐主义和个人英雄主义，在学生们的脑中有不同的程度的存在。学生们很难看到理想信念的重要性，导致人生观、价值观出现错位，产生道德错觉，思想处于混乱状态。 最后，社会责任教育缺失。个别学生或沉溺于网络虚拟世界，或陷于消费主义而不能自拔。很多学生不能正确的利用手机与网络。同时盲目的消费，过高的消费也存在学生生活当中，使学生的虚荣心和攀比心理不同程度的在心底滋生，这不利于青少年的健康成长。　　　　 当然这些问题的存在不是偶然的现象，它的存在是由多方面的因素共同造成的。 首先，来自家庭方面的影响。家庭教育是学生的启蒙教育，家长就是学生的第一位启蒙老师，启蒙老师对学生教育好与坏，将会影响到学生一生的发展。在家庭教育中，存在以下问题： （一）对教育事业的重视程度薄弱。在农村地区，学校中的留守儿童居多，父母多数不在身边，这种隔代教育易充满溺爱与教育错位现象，易出现老人对教育的不够重视，那么更不用说对思想品德教育的重视程度了。这种现象的存在，缘于多数的老人受到的教育是有限的，导致老人的教育理念偏低，对教育的重视程度有待于提高。 （二）农村社会对青少年的家庭教育不够重视。 家长过分强调子女的智力发展，忽视了子女在“做人”方面的思想品德教育。在农村，农民思想教育普遍存在着横不到边、竖不到底的“断层现象”。及受农村社会不良影响，使中学生极易产生道德错觉。 （三）家庭教育方式简单、粗暴甚至不当。即便有的家长比较重视教育，但他们的教育方式令人质疑。因家长们的文化程度偏低和法制观念淡薄，导致教育方式除了棍打，便是责骂，有的家长甚至出现侵害未成年人的人身权利的现象。这种教育方式是不利于青少年的健康成长的。它往往会引发处于青春期的学生们的更多的叛逆心理，易走上道德教育的反面方向。 （四）特殊家庭的存在不利于青少年健康成长。在农村，单亲家庭，重组家庭也大量的存在。对于单亲家庭，重组家庭等非核心家庭的孩子来说，在他们的教育问题上本应比正常的家庭的孩子给予更多的照顾与教育，但在现实生活中，这种家庭多数没有给孩子们带来良好的家庭教育，这对孩子的成长与学习有着严重的不良影响。 其次，学校和教育内容方面的影响，学校是学生健康成长的摇篮，学生的文化知识、道德修养几乎都是在学校学习和养成，学校的学风与校风都会影响到学生的身心发展。存在的问题如下： （一）学校对于思想品德教育的重要性认识不足。目前，在中考的指挥棒下，学校的升学率成为学校、社会衡量学校好坏的唯一标准。一些农村中学，存在着片面地追求学生的升学率，忽视了学生的思想道德教育，使得思想道德教育的方向只是赤裸裸的中考得分教育。另外，部分农村学校没有更多地条件和意识，去开展有利于学生健康发展的各种文化活动和课外活动等切实可行的措施，没有为培养学生的人生观，价值观和世界观创造更好的条件。 （二）在学校教育中，思想品德教育的实效性不强，它与中学生的思想实际结合不紧密。为了应付考试，知识灌输冲淡了道德体验与思想生成的实际内容，忽视了引导他们脚踏实地的从小事做起，从现在做起，从而缺乏吸引力和说服力。另外，农村大部分学