卢文博班会设计《一个都不能少》.docVIP

主题班会：《一个都不能少》 时间： 2019.06.14 作者：卢文博 一、背景分析 文昌学校对学生的德育教育以小紫贝值周班级检查打分评比的形式进行反馈和激励， 每周 升国旗仪式时会宣布评比结果，但时间长了，学生们对此无所谓了，没有丝毫的集体荣誉感。 产生这种现象主要是由于学生的年龄特点和个人体质， 一部分学生自控力比较差， 集体观念又 很薄弱，缺乏较强的荣誉感等造成的。 所以在以班级为单位的每周评比中， 总会出现因个人行 为导致班级扣分较多的情况。 通过观察发现， 大家发现因为个人行为造成班级被扣分的学生每 次都很沮丧， 而其他学生听到班级没有得到高分而其他班级获得高分时也很着急。 这说明学生 的内心深处是有向上向善的愿望， 只是缺乏引导而已， 针对这种情况我设计了本节课的教学内 容。 二、设计理念 马卡连柯是前苏联卓越的教育理论家和教育实践家。 在他的教育体系中， 集体主义教育思 想是其核心，占有重要的地位。 “在集体中，通过集体和为了集体进行教育”是马卡连柯主要 的集体教育原则。利用马卡连柯的集体主义教育理论提升班级管理实效的措施有： 1．树立正确舆论，培养集体荣誉感。 所谓集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集 体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感有利于增强班集体 的凝聚力和向心力， 有利于各项工作的开展。 通过班级文