小学教育英语语音教学语音从娃娃抓起超好讲义.pptxVIP

英语语音教学 字母拼读作为专门课程在小学英语教学中的具体应用 江门市江华小学陈晓琼Phonics多心听讲好奇心 耐心同情心烦心舒心研究项目1、研究具有校本特色英语课程体系。 2、研究解决单词拼背问题的phonics教学（已汇编成书，进入成果推广阶段）。3、研究港澳地区英语教学模式。（具有丰富的组织跨文化交流的经验，并拥有港澳地区相关交流和教学资源。） 4、研究对青年教师培养模式（已经有初步系统的书面培养指引）5、研究家校会的经营。（引进校外优质资源，经营家校会有丰富经验。）一、为什么要进行语音教学？1.语言是由音形义组成的，学语言就要学语音。语音、词汇和语法是语言学习的三要素，有人把三者的关系比喻为“血液”、“肌肉”和“骨架”，可见语音的重要性。 2.语音的学习就是帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。3、培养学生的可持续发展能力，为进一步学习打下良好的基础。对小学英语语音教学认识的误区1、新课标要求淡化语音教学，新课标反对教音标。2、儿童学语言不用教语音，他们学多了自然就会的；3、学音标会加重老师和学生的学习负担；4、学好语音也没用，绝大部分学校都不考口语。关键是能搞好笔头（阅读和写）就行了。对上述问题的回答1、新课标从未提淡化。2、与母语学习概念相混。3、科学、辩证地去看。4、初、高中英语评价改革的新形势和要求 小学阶段英语教学的重点是要放在听、说、读、写训练上； 要放在引导学生养成良好的读音、正确地听、说、读、写习惯和运用英语的习惯上。 学好语音是学好英语的基础，良好的语音基础是提高听力水平和阅读能力的关键。 自然规范的语音、语调有利于对单词的记忆和对句子意义的理解，有利于口语交际能力的发展。二、课标和教材中对语音教学的要求是什么？课标的要求语言技能一级：说唱：能根据录音模仿说英语。二级：说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。语言知识二级：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。八级： 根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。五级：1、了解语音在语言学习中的意义；2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；3、在日常生活会话中作到语音、语调基本正确、自然、流畅；4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；5、根据读音拼写单词和短语。 《开心学英语》教材的语音线和教学要求三年级上册：没有明确的语音要求，学生感知英语的语音语调三年级下册、四年级上册： 26个字母及例词，了解辅音字母在单词中的发音。 Words and sounds四年级下册：呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。五年级上、下册： 编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。《开心学英语》教材出现的字母、字母组合的发音规律B1A-Z 26个字母在单词中充当首字母时的发音B2a-eaiayesi-eighooppesshththuveB3cechesfhingmonoophsueuu-ewB4arbckeaeeeyggjkemmeoar oor our orsk sm sn sp st swB5edlllnneooaoiouowowoytuyB6abchdeeaiopt　　　　　B7aircear的三种发音eer ereurffegghitk skn phl nB8blbrclcrdrglgrldndnkplprr sksk stlk tr六上要求： 40个国际音标的认读。要求会认读和拼读音标词。六上要求：四十个国际音标，1.学生在四、五年级教材中已接触过含有这些音标的词汇，对发音不陌生。2.在本册中音标的书写形式首次出现。3.国际音标的教学目标是达到能够认读，能够拼读音标词。4. 音标的教学要以学生学过的单词为基础，启发学生自己体会音与形之间的关系，从中得出规律，并利用字母组合的发音规律记忆单词，即逐步培养学生听音知形，见形知音的能力。 （培训资料六上P.17）六下要求：1）在复习单元音的基础上进行双元音的认读（八个双元音）。引导学生尝试自己将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。2）设计音形联系的操练。教学中，教师应注意随时将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用规律记住新词。3）教会学生查阅字典，使用字典。 三、语音教学的内容是什么？课标中列出的有以下几项 ：1.基本读音：（1）26 个字母读音；（2）元音字母在单词中的基本读音；（3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音；（4）常见的辅音字母组合在单词中