近三年来江苏省高考数学必修课程各知识模块命题热点分析一是.pptxVIP

2019年11月7日;高中数学必修课程与高考复习;与时俱进的数学观;学习数学三个境界; 速度 PK 效率（没有速度就没有效率） 记忆 PK 理解（在记忆的基础上进行理解）； 严谨 PK 直观（在直观确认的基础上保持严谨）； 重复 PK 变式（通过变式的重复获得技能）。; 扎实双基和严酷高考，都是中国数学教育的特色。高考难以评价创造性，“基础题”占绝大多数，于是，数学上大力加强基础训练。;“熟能生巧”；“熟能生笨”；“熟能生厌”； “至少要有40次的重复才能熟练”。;一、高中数学必修课程的构成及其定位;一、高中数学必修课程的构成及其定位; 5个模块的内容为： 数学1：集合、函数概念与基本初等函数I （指数函数、对数函数、幂函数）。 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。 数学3：算法初步、统计、概率。 数学4：基本初等函数II（三角函数）、平 面上的向量、三角恒等变换。 数学5：解三角形、数列、不等式。; 现代社会是一个信息化的社会，人们常常需要根 据所获取的数据提取信息，做出合理的决策，在必修 课程中将学习统计与概率的基本思想和基础知识，它 们是公民的必备常识。; 必修课程的呈现力求展现由具体到抽象的过程，努力体现数学知识中蕴涵的基本思想方法和内在联系，体现数学知识的发生、发展过程和实际应用。;数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指 数函数、对数函数、幂函数）。 ;数学2：立体几何初步、平面解析几何初步。 ; 通过平面解析几何初步的教学，使学生经历在平面直角坐标系中建立直线和圆的方程的过程，学会运用代数方法研究它们的几何性质及其相互位置关系；了解空间直角坐标系；体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力；培养学生运动变化、相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。; 通过算法初步的教学，使学生在义务教育阶段初步感受算法思想的基础上，体验流程图在解决问题中的作用，了解设计流程图表达解决问题的过程；体会算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，初步形成算法思维；发展学生有条理地思考与表达的能力，提高逻辑思维能力，培养理性精神和实践能力；通过阅读中国古代数学中的算法案例，体会我国古代数学对世界数学发展的贡献。; 通过统计的教学，使学生了解抽样的操作步骤、 统计分析的基本流程、变量的相关性分析、线性回归 的基本方法；使学生了解用样本估计总体及其特征的 思想，较为系统地经历数据收集与处理的全过程，了 解统计思维与确定性思维的差异；体验统计的作用和 理解统计的基本思想，感受实际生活对统计知识的需 要，体会统计知识与现实世界的联系。; 通过概率的教学，使学生在具体情景中了解随机事件发生的不确定性及频率的稳定性，了解概率的某些基本性质和简单的概率模型，会计算一些随机事件所含的基本事件数及事件发生的概率，能运用实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率；培养学生的理性思维能力和辩证思维能力，增强学生的辩证唯物主义世界观。; 通过三角恒等变换的教学，使学生能运用向量的方法推导基本的三角恒等变换公式，由此出发导出其他的三角恒等变换公式，并能运用这些公式进行简单的恒等变换；发展学生的推理能力和运算能力。; 通过数列的教学，使学生认识等差数列和等比数列这两种数列模型，掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并能利用它们解决一些实际问题。通过揭示数列与函数的关系，加深对函数的认识。; 通过不等式的教学，使学生感受到在现实世界中存在着大量的不等关系，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值；掌握解决不等式（组）问题的基本方法，并能解决一些实际问题；使学生初步体会数学在解决优化问题中的作用，认识数学的应用价值，从而培养学生解决简单实际问题的能力，发展学生的数学应用意识。;二、高考对必修课程的要求与命题特点分析; 掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，并能解决综合性较强的或较为困难的问题． 对这部分知识的考查,出难题就顺理成章的，由于高一级层次的要求包括低一级层次要求，因此在这些知识点上也可以出容易题或中档题。;《2013年江苏省高考数学考试说明》对必修课程提出的具体考查要求如下：;《2013年江苏省高考数学考试说明》对必修课程提出的具体考查要求如下：;《2013年江苏省高考数学考试说明》对必修课程提出的具体考查要求如下：;《2013年江苏省高考数学考试说明》对必修课程提出的具体考查要求如下：;《2013年江苏省高考数学考试说明》对必修课程提出的具体考查要求如下：;