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2019年幼升小精选疑难问题大解析 　　-01- 　　要不要上幼小衔班 　　好好妈妈说：最近，我们为孩子要不要去上幼小衔班的事争论不休。我公公认为一定要让孩子学认字，不然等上小学了，孩子连考试题目都看不懂。我婆婆认为孩子一定要有一项特长，否则以后就没有上台展示的机会了。我们*俩从小就任孩子自由发展，对她没什么特别要求，只要孩子开心就好。但孩子在数学方面较同龄人的确是偏弱了，她爸爸的意思是要补就给她补补数学。 　　我们到底要不要去上幼小衔班呢？如果学，什么时候开始学合适？要学到什么水准呢？ 　　老师分析 　　很多家长会把幼小衔接狭义地理解成“幼小衔*”，这是不对的。幼小衔接不代表片面的小学知识教育。它强调的是孩子的可持续发展，而不是以知识灌输的方式实施小学课程内容。 　　孩子兴趣特长的培养也不是靠“幼小衔*”就能一蹴而就，家长应在平时观察、注意孩子的兴趣点，并有意识地引导，同时适当地实行相对应的练习。 　　最后，家长除了注重孩子的学业问题，还应注重孩子良好习惯的培养、生活作息的提前适合、社会交往水平的提升等问题。 　　明智的做法 　　针对好好不识字、数学弱的情况，家长能够在睡前的亲子阅读时间，用“点读”的方式给孩子讲故事，即家长一边讲故事内容，一边用手指指着对应的文字，让孩子在不知不觉中熟悉理解文字； 　　在数学方面，能够通过数字游戏等方式培养孩子对数学的兴趣，根据孩子的最近发展区选择适合的个别化教学方式。 　　家长不能过于着急，而应该做好家园配合，在生活中发展孩子的数学水平，比如引导孩子观察和理解门牌号，了解门牌号所隐含的逻辑关系等。 　　-02- 　　自律性不强怎么办 　　天天爸爸说：天天活泼好动，一刻都静不下来。在家里，我教他认数字，他一会儿要喝水，一会儿要上厕所，简直没个安静的时候。我和*妈平时要上班，没法天天陪他，他奶奶又比较宠他，导致他脾气很倔。 　　他以后上小学了怎么办呢？将来我们要不要陪着他做作业？ 　　老师分析 　　家长要理解到儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。6～8岁的儿童正处于他律道德阶段，这是儿童规则意识的塑型期，需要成人的准确引导和教育，来养成良好的行为习惯。在幼儿园，老师会通过正向激励、榜样示范等方法来增强孩子的自律水平。 　　明智的做法 　　像天天这种情况，家长应改变祖孙的养育模式，能够有意识地向祖辈灌输一些科学的育儿理念。然后多与老师配合，逐步纠正他的不良行为习惯。最后，家长和孩子都要明白，小学里的作业是孩子自己的任务，应由他自己独立完成。 　　家长要想扭转孩子的坏习惯，首先，要让孩子参与到规则的制定中来，让孩子充分明白行为规则的重要性；其次，根据制定的规则、目标，对孩子的纠正行为即时实行反馈；最后，请家长和孩子一起遵守制定的行为规则。 　　-03- 　　自由发展不是更好 　　韩韩妈妈说：我认为孩子在幼儿园阶段，就是应该做适合他做的事情。我认为在这个阶段，就应该让孩子尽情地探索外面的世界，培养他对大自然的好奇心。我只要陪他玩，在其他方面也不需做什么了。现在孩子落后于人，但等到他上小学后赶上来了，那会是一个很成功的挫折教育。 　　老师分析 　　幼小衔接和“去小学化”并不矛盾。“去小学化”的准确理解是“不能以小学教育孩子的方式来教育幼儿园的孩子”，即幼儿教育要适宜幼儿的发展，要和孩子的年龄特点及个性发展相适合。 　　孩子在幼儿园以适宜的方式学习五大领域的课程：语言、艺术、科学、社会、健康。唱歌、讲故事、数数、画画、拍球……都是孩子幼儿园学习成果的体现。而且，孩子知识、技能等方面的发展是一个阶段性的连续过程，需要老师和家长持续地铺垫和推动。 　　所以，幼儿园注重幼小衔接，是为了孩子日后能顺利上小学创设一个连续变迁的环境。 　　明智的做法 　　从幼儿园到小学，孩子要经历外部环境和心理发展的重大变化，而孩子不是天生就具备适合这些重大变化的水平，这些水平的形成需要从家庭、幼儿园、小学等各方面因素中汲取力量。 　　韩韩妈妈的这种情况，是没有完全了解孩子的心理发展特点和学校教育的期望，在家庭教育中可能会产生偏差，对孩子的持续发展会造成一定的消极影响。 　　以上是几个典型的案例，说明有些家长对于幼小衔接，不甚了了。准确看待孩子的幼小衔接，家长需从以下几个方面着手。 　　第一，身体运动和发展。孩子的成长离不开健康的体魄。对于处在幼小衔接阶段的孩子来说，首先要发展的是自己的大运动、精细运动和感觉运动技能。对此，家长可在平时多带孩子参加一些户外运动，比如爬山、踏青；也可在家里与孩子一起做一些有趣的手工，提升孩子的运动技能。 　　第二，情绪与社会性发展。进入小学之后，同伴交往在一日的社会交往中占据了重要的部