梨树县第二实验小学刘冬玲研究报告.pptVIP

梨树县第二实验小学 刘冬玲 教育技术的内涵 有关教育技术的理论 教育技术和教学的联系 浅谈教育技术 自我介绍 我的背景 刘冬玲，女，就职于吉林省梨树县第二实验小学。目前担任小学语文教学、班主任。 通俗定义：运用各种理论及技术，通过教 与学过程及相关资源的设计、开发、利 用、管理和评价，实现教育教学优化的 理论及实践。 浅谈教育技术 教育技术的追求 2 教育技术不同于物化技术 1 教育技术与电化教育的差别 3 教育技术与教学艺术的对比 4 教育技术不同于物化技术 许多人把教育技术看作是类似“拧螺丝”的物化技术，甚至有人索性称之为“机器”。这种狭隘的观念多半来自人们对“技术”这个词的片面理解。其实教育技术强调学科的立足点是教育而不是技术。因此，教育技术决不可以简单的理解为物化技术，更不会是机器的同义词。 教育技术的追求 教育技术的研究对象是学习过程和学习资源，研究领域是理论与实践。 “教育技术的实践就是用科学的思想、原理和方法去解决教育、教学过程中存在的问题。可以说教育技术是思想、理论、技术和方法的综合。”它所关注的主要不是现代信息技术本身，而是各种现代技术在教育、教学中的应用。它所追求的不是教育的机械化，而是教育的最优化。