四川省渠县崇德实验学校2019年下学期鲁教版九年级化学集体备课教案设计：第二单元 探秘水世界 第四节 元素.docxVIP

课 题 第二单元 探秘水世界 第四节 元素 第 课时 教学目标 了解元素的概念，初步学会用元素描述物质的宏观组成，用微粒描述物质的微观构成。 通过对纯净物和元素的分类，进一步体会分类的思想，学习分类的方法。 重难点 学会正确书写元素符号，记住一些常见的元素符号：对纯净物和元素的分类 [设问]学习了原子的结构后，我们该如何给元素下一个定义才比较确切呢？ （PPT上展示不同中子数、相同质子数的原子引导） [讲解]元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。例如：氧气分子和水分子中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是8，即核内都含有8个质子，所以就把它们统称为氧元素。同样，把核电荷数为1的所有的氢原子统称为氢元素，把核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素，等等。（比较） 一、元素 1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。 [提问]元素指的是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。前面我们有等量关系：核电荷数=核内质子数=核外电子数。那我们可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？ [补充说明]尽管核外电子数从数量上等于核电荷数和核内质子数，但由于核外电子数在形成物质时会发生变化，原子会得到电子或失去电子(下一节大家就会学到)，所以定义元素时不能用核外电子数，只能用核电荷数或核内质子数。（强调其中的含义） [提问]