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浅谈如何学好数学“三基” 大田县第六中学 廖加熙 摘要：俗话说“万丈高楼平地起”，只有根基扎实，高楼才能坚固。学习数学也是一样，只有把基础知识、基本技能、基本方法学得扎实，运用娴熟，才能为知识的深化、能力的提高创造条件。本文将从数学学习的特点，结合平时教学的实际情况，主要从以下三方面进行剖析：（一）什么是“三基”；（二）学好“三基”的重大意义；（三） 学好“三基”的具体方法； 关键词：定义 意义 方法 这里所说的“三基”，就是指基础知识、基本技能、基本方法，以下均简称“三基”。 近几年中考命题趋势已明确告诉我们：“三基”是中考数学试题考查的主要内容，基本常规题已达到整份试卷的70%左右，再加上部分中档题及较难题中的基础分值，因此所占分值的比例就更大了。所以，在数学教学中，切实重视“三基”是非常关键的。然而，部分学生并不重视“三基”的学习，常出现眼高手低，好高骛远的现象，考试中因“三基”不扎实而丢分，这样的教训更是屡见不鲜。既然“三基”这么重要，如何才能把“三基”学好呢？下面结合教学实际，介绍几点作法，请读者批评指正： 一、长流水，不断线。 初中数学教材中，“三基”涉及的面很广，从数学知识的“双向细目表”来看，也有近200个重要的知识点。如果“平时不烧香”，那么到了临近考试，只能是“临时抱佛脚”了，必然是主次不分，眉毛、胡子一把抓，顾头顾不了尾。那么，怎样改变这种状况呢？ 我想，进入初三以后，一方面要把初三学习的新内容学好，同时每天安排几道复习初一、初二数学内容的小题，题目要小，覆盖面要广，并且第天只用5—10分钟左右，不必加重课外负担。当然，随着初三的学习，也可逐渐涉及一些初三的内容，当哪道题计算出错时，就说明基础知识还有漏洞，基本训练还不过关，这时再立足课本，编几道类似的题目进行“加固”，直到熟练掌握，不留夹生板，不留死角为止。 这样，每天几分钟，做上几道题，到了初三第二学期三月底，初中阶段所有的知识基本上可以做到过两遍“筛子”，这样长流水，不断线，可以做到“下笔如有神”。从结束新课开始，在此基础上用数学思想去指导综合题的复习，这样做既不单调重复，水平又可提高，“一箭双雕”，何乐而不为？ 二、设计题组，以点带面。 数学是按知识系统由浅入深循序渐进的，但是到了总复习阶段，仍按这个系统复习，往往是简单的重复，不能居高临下，从整体上，找到相近知识的内在联系。为了提高复习数学效率，在复习阶段应精心设计一组题组，由点带面，效果将是截然不同的。 比如绝对值这个概念，是在初一年学习的，由于当时学生们的知识面较窄，理解力还不够强，所以教学大纲中把绝对值的教学要求定在了解绝对值的概念，会求有理数的绝对值。如果到了初三总复习阶段仍旧停留在这个程度，那就太单调乏味了。我们可以设计下面一些题组，分类要求，逐步提高。 第一组：有理数的绝对值。 ｜3 | = ，| －2｜= ，| 0| = ， ｜－3.14|= ，|5 |= 第二组：实数的绝对值 |π－3|= ，| － |= ，|3.1416－π|= 第三组：含字母的绝对值 当a1时，|a－1|= ； 当2 a 3时，|a－2| + |a－3|= 第四组：有关非负数的绝对值 ①若|m－5|＋|n+3|=0，则m+n= ②若| x－1|=2，则x= 当然，这样的题组，还可以再出一些，难度可以升、降，这样的复习可以加深对绝对值的理解，对绝对值非负性有更深一层的认识。 三、条块结合，编成网络。 众所周知，鱼网之所以能够捕到鱼，是由于用经线和纬线织成网的缘故。我们在进行初中数学总复习时，也应该从两方面进行复习，一是按知识系统进行复习，我们称之为条条复习，这样做可以把初中三年来学的知识系统化、条理化；二是按照专题复习，我们称之为块块复习，这样可以从解题思路、解题技巧、解题规律上进行总结，从而提高能力。如果我们把条条复习称为经线，而把块块复习称为纬线，这样就把知识编织成网络，将来在解题中便可捕到“大鱼”。我们如果把数学思想方法看成鱼网上的总绳，那么便可提纲挈领，收放自如，得心应手。 下面举一个例子来说明。 比如平行线的知识应用十分广泛，当复习了平行线的概念后，可以把平行线的性质及判定作为一个小专题加以复习。 证明两条直线平行的方法如下： ⑴利用平行公理：平行于一同一直线的两条直线平行。 ⑵利用三线八角：同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角互补，两直线平行。 ⑶利用中位线的性质：三角形的中位线平行于三角形的第三边，梯形的中位线平行于梯形两底。 ⑷利用平行四边形性质：平行四边形（矩形、菱形、正方形）的对边平行。 ⑸利用比例：分三角形的两边成比例的直线，平行于三角形