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“激活师生生命活力，构建和谐生态学校” 2008暑假校本培训（二） 组长培训：工作畅想 上海市实验东校 小学数学教研组2008学年第一学期工作设想 杨晓露 目标： 以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、积极向上之风、和谐融洽之风，共同提高教育教学水平。 在教学中，教师要把数学问题和实际生活紧密联系起来，让数学教学充满生活气息，体验数学的价值。教师要关注学生的学习过程，构建充满活力的课堂教学，建立和谐的师生关系。重视对学生学习习惯的培养，提高学生的基本技能，使每个学生都有不同的发展。 主要措施： （一）备课 遵循“集体研讨～个性备课～二次修改”的模式。 1.在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧。 2.每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的备课。 3.上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方进行二次修改。同时撰写教后感。 4.每课时中都要设计动脑筋，让学生的思维有所拓展。 （二）作业 1.凡是布置给学生的作业，教师事先必须做一遍，了解练习题的难易度。 2.布置要突出重点，合理控制作业时间，提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性、生活性的作业。 3.作业有收必改，有练必评，有错必纠。 （三）基本技能训练 1.做到口算或计算天天练。 2.每月进行一次口算或计算的小测试。 3.一学期进行一次口算或计算的过关测试或竞赛。 4.3-5年级针对本周教学的内容有的放矢进行周周练，对于存在的问题及时加以分析，并有改进措施。 （四）资源的积累 建立数学组的资源库。可以按年级的，按教师的，按类型的……积累经验，资源共享。 （五）教研活动 1.以定时与不定时相结合，数学组与备课组相结合，二期课改教材与实验教材的研讨相结合。 2.一、二年级组每周一的校班会课召开实验教材的讨论会，研讨这周教学的内容。 3.每两周邀请实验教材的主编作指导。 4.开展一、二次针对实验教材的内容教学设计的群英会。　 （六）其他 1.开展创造性的学科竞赛。 2.五年级补充数学教材的编写。 3.结合课题研究将“探究学习的方式方法的养成”进一步与数学课堂教学紧密结合。 小学英语组2008学年第一学期工作设想 孙秀英 【英语组优势分析】 1.专业自觉 组内老师从主观意识上非常希望提高自己的教学水平，有吃苦耐劳的精神，能主动承担并推进学校的教学科研实施，全心全意为学生、家长提供优质的课程教学而努力。 2.课堂教学 教师队伍年轻有实力，骨干教师占全组43%，本科学历、5年以上英语教学工作经验的老师占86%，曾获全国一等奖、区三等奖、学校两届说课大赛金奖，在学校“聚焦有效课堂”的教学活动中被评为优秀教研组，可谓是囊括了学校教学层面各项评比的最高奖项；在教研员车建琴老师的指导下，两年来采用“1+1”课程设置（“牛津教材”与“牛津故事乐园”结合），有效地加大英语语言输入，实践证明，在各次质量监控评价中，合格率达到100%，平均优秀率超过90%，平均成绩在90以上。 3.教学科研 全组教师参与“借助网络平台，加大低年级英语学习输入量的实践探究”、“小学英语教学中编写单元学习指南，促进学生自主学习的实践与研究”2项课题研究，组建了英语学科网络学习平台，编写我校小学一～五年级各单元学习指南；71%的老师承担学校市级课题“良好学习方式养成”的研究课公开教学、案例撰写、写课；30%的老师参与探索这一课题的校本课程“学习方式养成课”教材的编写和教学。 4.特色活动 在奚老师主持的“头脑风暴活动”中，全员就活动主题、活动形式、活动流程、活动内容，招募英语角志愿者等话题展开讨论，研究决定以“一个依托、三个平台”的方案开展”Cool English”英语角。即以家委会为依托，招募英语角志愿者；通过英语角现场、英语网络学习平台、英语橱窗三个平台展示英语活动成果，提高东校学生的语言实践能力。 5.团队协作 无论是2006“水煮三国话教育”、2007“英语角特色活动”、2008“有效课堂磨课活动”，我们每一位老师在英语组团队中获得了难得的归属感、认同感，灵感在这里迸发，能力在这里提升，工作得到认可，困难时期得到支持和帮助。在共事的过程中，建立起了团队成员间的信任，不断地锻造团队凝聚力。 【英语组存在问题】 1.课堂教学 归纳出以下问题：强调教法设计，忽视英语学法设计；强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习。从而造成学生不会学习是一个极为普遍的问题，其表现是：不懂得学习的规律和学习方法；没有掌握学习的基本技能；缺乏良好的学习习惯。（市教科院王洁） 2.质量监控 教学评价手段单一，重